Educacion recurrente

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ÍNDICE:
1. EDUCACIÓN RECURRENTE.
1.1. CONCEPTO.
2. EDUCACIÓN PERMANENTE.
2.1. CONCEPTO.
2.2. TIPOS.
3. EDUCACIÓN DE ADULTOS.
3.1. CONCEPTO.
3.2. EVOLUCIÓN.
3.3. FINALIDADES.
3.4. ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
3.4.1. ÁMBITO FORMAL.
3.4.2. ÁMBITO NO FORMAL.
3.4.3. ÁMBITO INFORMAL.
3.5. ALGUNAS EXPERIENCIAS.
3.5.1. RADIO ( ECCA).
3.5.2. AYUNTAMIENTOS.
3.5.3. AULA DE LA EXPERIENCIA.
3.5.4.UNIVERSIDADES POPULARES.
3.6. LA EDUCACIÓN DE ADULTOS EN EUROPA.
3.6.1. PROGRAMAS:
3.6.1.1.LEONARDO DA VINCI.
3.6.1.2. SÓCRATES.
3.6.1.3.GRUNDTVING.
PEDAGOGÍA SOCIAL. Curso 2004-05. Grupo 4P3
Prof. Doctor D. Agustín Morón Marchena
Tema 12: Educación Recurrente, Educación Permanente, Educación de Adultos
Domínguez Domínguez, Dolores
Esteban Vicente, Miriam
García Salinas, Rocío
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1.EDUCACIÓN RECURRENTE
1.1. CONCEPTO
El concepto de “ educación recurrente” explica la relación entre aprendizaje (es
una característica esencial del organismo viviente, necesaria para su supervivencia y
evolución, el aprendizaje humano se realiza no sólo en la escuela, sino también en el
hogar y en el ambiente de trabajo; es decir, en todas las situaciones donde el hombre
abstrae de lo concretolos aspectos generales) y educación (es el aprendizaje
organizado y estructurado dentro de una situación intencionalmente creada), y hace
que esta última responda a la necesidad de un proceso permanente de asimilación de
nuevos conocimientos y experiencias, a fin de poder brindar una continua apertura
hacIa nuevas situaciones e incrementar la habilidad de las personas para que sean
capacesde guiar su propio destino y su propia vida.
Su característica esencial es la continuidad del aprendizaje durante toda la
vida, es decir, pretende que exista una interacción entre el aprendizaje estructurado
adquirido en los periodos educativos y el aprendizaje no estructurado adquirido en
otro tipo de actividades sociales.
Por último señalar que el objetivo principal de la educaciónrecurrente es
proporcionar a grandes grupos de población, especialmente a aquellos que dejaron la
escuela a edad relativamente temprana, acceso a la cultura general para lograr de
este modo un enriquecimiento personal y cultural.
2. EDUCACIÓN PERMANENTE
2.1. CONCEPTO
La institución que a lo largo del tiempo más se a preocupado por esta
educación ha sido la UNESCO(1964) y la define de la siguientemanera: “ orden de
ideas, de experiencias y de realizaciones muy específicas , es decir, la educación en la
plenitud de su concepto, en la totalidad de sus aspectos y dimensiones , en la
continuidad interrumpida de su desarrollo, desde los primeros momentos de la
existencia hasta los últimos, y en la articulación íntima y orgánica de sus diversos
momentos y de sus fases sucesivas”
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Existenmuchas definiciones de educación permanente dada por muchos autores e
organizaciones, cada una con su lógica y veracidad, pero en lo que coinciden la
mayoría son en estos rasgos significativos de la educación permanente:
1. Es un proceso continuo en la vida de las personas desde su nacimiento hasta su
muerte. Es cada experiencia que llena de significado la existencia de las
personas.
2. Esintegral, globalizadora y completa, porque atiende todas las dimensiones del
desarrollo humano (básica o académica, técnico-profesional, desarrollo personal,
social y de participación ciudadana...)
3. Es universal porque va dirigida para todos, evita la exclusión y fomenta la
solidaridad y la cohesión social.
4. Va dirigida a cada individuo por separado.
5. Tiene carácter anticipador einnovador porque prepara par los cambios
continuos que está sufriendo la sociedad.
2.2 TIPOS DE EDUCACIÓN PERMANENTE
1. La educación permanente de tipo PROFESIONAL.
2. La educación permanente POLÍTICA.
3. La educación permanente GENERAL.
3. EDUCACIÓN DE ADULTOS
3.1. CONCEPTO
Definición de Educación de Adultos recogida en el Diccionario de Ciencias de
la Educación:
“La educación de adultos en...
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