Educacion ritmica musical

Reconocimiento rítmico

Pulso: es la sucesión de los tiempos sobre los que se desenvuelve y esta comprendido el tiempo y la melodía. El valor musical correspondiente es la negra y se le puede comparar con el tic-tac de un reloj.

Acento: se puede definir como un pulso que se destaca.

Ritmo: división perceptible del tiempo, del espacio en intervalos iguales.

Frase: conjunto de palabrascon sentido, pero que no forman una oración.

El ritmo facilita una adecuada vivencia y conocimiento de las nociones de orden, duración, trascurrir, sucesión e intervalo.
- el equilibrio entre tensión y relajación es la sinergia muscular
- la coordinación cogno-motora y socio-motora
- también facilita la economía de los movimientos
- la libertad de movimientos (aunque también puedecondicionar)
- facilita el placer del movimiento
- la memoria motora
- facilita la formación técnica
- facilita la comunicación
- facilita la eliminación de estereotipias (cosas echas de la misma manera)

El ritmo es parte de la formación perceptiva:

Percepción: acción y efecto de percibir. Sensación interior que resulta de una impresión material hecha en nuestros sentidos. Por ende, percibir esrecibir por uno de nuestros sentidos las especies o impresiones del objeto, comprender o conocer una cosa.

Formación perceptiva: se refiere al adecuado desarrollo de la capacidad relacional del hombre con el medio que lo rodea, esto supone la adecuada estructuración, ajuste y reelaboración permanente de los espacio-temporal-objetal y de la percepción del propio cuerpo.
Las funciones de la parteperceptiva son la parte de predominio informativo sobre lo espacial-temporal-objetal.
La interoceptiva-propioceptiva es sobre la percepción del propio cuerpo, y el sentido sinestesico o quinestesico, nos permite percibir las posiciones y los movimientos del propio cuerpo.

Locomoción:
- Correr: es la manera más rápida de desplazamiento que tiene la persona. A la acción y efecto de correr sele denomina carrera. Se defina deportivamente como un paso en el cual en un determinado momento ninguna de las extremidades motrices del ser se encuentran en contacto con el suelo.
- Caminar: es enlazar una sucesión de desequilibrios.
- Saltar: levantarse del suelo con impulso y agilidad para elevarse y volver a caer.
- Ostinato: viene de obstinado, es un modelo rítmico o melódico corto oclaramente definido que se repite (persistencia), un ejemplo claro puede ser una frase.

Capacidades coordinativas o motoras de predominio en la formación perceptiva:

1- Coordinación
2- Equilibrio
3- El ritmo en sí
4- La velocidad motora
5- La agilidad

Breve reseña sobre conocimientos básicos de la música

- Notas: cualquiera de los signos que usan los músicos para representar los sonidos- Figuras: nota musical
- Pentagramas: renglonada formada por cinco rectas paralelas y equidistantes sobre las cuales se escribe la música
- Claves: signo puesto en el pentagrama para determinar el nombre de las notas
- Compases: división o distribución del pentagrama musical y correspondencia de dichos periodos

Enseñanza basada en el comando: propone provocar una respuesta o muchas de unao más personas respecto de un tema determinado, para que los estudiantes respondan en la forma indicada debe haber algo que inicie la acción, ha de ofrecerse un estímulo, por eso para nosotros el estímulo es la música.
Por consiguiente, el docente aprende a presentar la clase estímulos que (en la mayoría de los casos en situaciones normales) producirán las respuestas esperadas. Los estímulosutilizados deben ser el resultado de decisiones formadas por el profesor, si bien se debe basar en lo que el alumno quiere, no debe dejar de lado lo que el docente debe. El rol del alumno es responder o aceptar a dichos estímulos. Siempre que el proceso estímulo-respuesta funciones bien podemos identificar las siguientes características:
- los modelos de organización se ejecutan bien, formaciones,...