Educacion sexual...cosa de grandes

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Educación sexual…cosa de grandes
El desafío de la implementación de la Ley de educación Sexual en el sistema educativo, está en marcha. Mientras tanto, recibimos lineamientos, se arman propuestas de capacitación y aparecen y reaparece bibliografía de apoyo para implementarla en el aula. En cada institución nos preguntamos por lo que dirán las familias, cuanto participaran y nos miramos unos aotros, a veces pensando que al final como tantas cosas, no se implementará. Esto nos pasa a nosotros, los adultos, porque los chicos, alumnos de todos los niveles, no esperan. Para ellos, las cosas en éste y en otros temas, transcurren. Para ellos, algunos han decidido “socializar” la sexualidad, que, como dice Aller Atucha, no es lo mismo que “educar”. El mercado, con todo lo que el términoimplica, socializa el sexo y le es muy funcional para promocionar productos, ganar mucho dinero usando mensajes de telefonía celular y asegurarse puntos de audiencia, a cualquier costo. En realidad no es “cualquier costo”…el costo es, nada menos que, la salud integral psico-fisica, social y espiritual de nuestros chicos y jóvenes. Y mientras para ellos, esto transcurre… ¿Qué nos pasa a los adultos?¿Qué nos pasa a los docentes? Quienes hoy transitamos las aulas como profesionales de la educación, sea desde una supervisión, la gestión directiva y sobre todo, desde el aula sabemos, que éste mercado también se encarga de nosotros. Nosotros también, aun los más jóvenes, nos sentimos a veces, avasallados, sorprendidos, intrigados, estimulados y como, adultos, estamos buscando nuestro lugar. En elmundo y en América Latina la década del 60 marco cambios en el comportamiento sexual de las personas, que provocaron un avance en la temática: reuniones de especialistas, creación de asociaciones, programas y planificaciones con distinto grado de implementación de carácter sistemático y en muchos casos, la llegada a través de la educación popular a la comunidad donde la educación formal, no siemprellegaba. Ya para la década de los 80, si bien las actividades relacionadas con la planificación familiar, sobre todo desde el punto de vista demográfico se fueron afianzando, las perspectivas desde el punto de vista organizativo e institucional, se fueron desdibujando. Llegado a los 90, el avance del SIDA, movilizo nuevamente la necesidad de considerar la SEXUALIDAD, en toda su dimensión.Redefinirla, reconocerla como un aspecto humano, de gran impacto en la vida personal, social y como componente característico de la idiosincrasia de cada grupo humano en particular, nos puso nuevamente, a los hoy adultos en una nueva posición. No solo la de revisar nuestra propia historia sexual, tarea nada sencilla en el contexto en que crecimos; también nos genera la responsabilidad de que en éstarevisión, lleguemos a vivir una sexualidad más honesta y placentera, pero por sobre todo, porque del resultado de éste proceso también habremos de transmitir estas vivencias, a los niños y jóvenes que se relacionan con nosotros, como hijos, familiares o…como alumnos.
Y es aquí, donde me voy a detener: los actores del sistema que hacen posible que las políticas educativas se cumplan son, básicamente,los docentes. ¿Porque? Son nexo entre el conocimiento y los chicos, entre ellos y la familia; es responsable de lo que diga y lo que NO diga, es quien recepta dudas, miedos y a veces graves angustias, es el ejecutor visible del sistema de un proceso educativo, en el que está involucrado de manera personal, con sus propia historia, sus dudas, sus miedos y también a veces, con sus graves angustias.En éste proceso, es un actor importante al que hay que mirar, atender y cuidar.
En éste proceso, él mismo deberá mirarse, atenderse y cuidarse, por ello, para él, éste también será un proceso educativo.
Un elemento clave para encarar con éxito actividades educativas en el campo de la sexualidad humana es que el educador tenga un conocimiento profundo de sus propios valores en cuanto a...
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