educacion sexual

Educación sexual

INTRODUCCIÓN
En este trabajo de investigación, se hace un estudio relacionado con
El tipo de Educación Sexual que ofrecen las Escuelas Oficiales y Privadas
del área Urbana y Rural del Nivel Primario del municipio de Teculután,
departamento de Zacapa, además se hace la recopilación de la teoría que
enmarca los aspectos físicos, psicológicos y sociales, sobre los quedescansa la enseñanza de la educación sexual, haciendo un análisis de los
contenidos que cada uno de ellos comprende; tales como anatomía y
fisiología de los órganos reproductores masculinos y femeninos, los valores
tendientes a mejorar el comportamiento actitudinal y la proyección como
buenos educadores.
El trabajo de campo estuvo encaminado hacia la exploración del
conocimiento del docenteen materia de educación sexual, su conciencia,
madurez y carácter para abordar esta temática, así también la capacidad
para orientar y aprovechar el momento para introducir valores que pretenden
ayudar al alumno en cuanto a su conducta frente al sexo personal y opuesto,
para evitar con ellos consecuencias graves como producto del mal uso del
sexo.
Por otro lado se encaminó a determinar haciadonde se inclina más la
enseñanza, tomando en cuenta los tres aspectos básicos sobre los que
descansa la enseñanza de la educación sexual.
Como producto de este trabajo, se obtuvo algunas conclusiones
válidas en cuanto que responden a los objetivos propuestos, recomendando
a todos quienes puedan leer esta investigación, que trabajen o no en
educación, consideren el modelo del programapropuesto.
El presente trabajo está organizado de la siguiente manera:
I. Marco Conceptual: El cual contiene los antecedentes del problema,
justificación del problema, planteamiento del problema, alcance y
límites de la investigación.
II. Marco Teórico: Incluye el desarrollo de temas de investigación
analizados y sintetizados en relación a la sexualidad humana y la
educación sexual.
III.Marco Metodológico: Contiene los objetivos del tema de investigación,
las variables y metodología de aplicación.
IV. Marco Operativo: Aquí se encuentran los resultados de la
investigación de campo realizada, graficados e interpretados.
Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografía.
Anexos.
I. MARCO CONCEPTUAL
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
En Guatemala, muy poco se ha hecho para educar a laspersonas
sobre Educación Sexual, debido a la poca importancia que se presta a la
formación integral de los educandos en cualesquiera de los niveles
educativos que funcionan en el país. Se observa que, a pesar de
contemplarse en el Artículo 72 de la Constitución de la República una
educación integral, la acción docente tiende más al desarrollo intelectual o
cognoscente del educando, descuidando laformación física y sensible del
mismo.
De acuerdo con lo anterior, sobre este tema únicamente se puede
considerar como tentativas sobre su tratamiento algunos hechos generales
que muy bien pueden tomarse como antecedentes históricos que tiene el
país en lo que a educación sexual se refiere.
“En 1,964, la Asociación Pro-Bienestar de la Familia de Guatemala
(APROFAM), inició sus serviciosllevando información y orientación sobre
Salud Materno-Infantil, Educación Sexual, Enfermedades de Transmisión
Sexual, etc., a personas que así lo requieren”.1
“Aproximadamente en el año 1,968, la Universidad del Valle, como
una de sus funciones, inició un programa llamado: Educación para el
Desarrollo Humano, en cuyo contenido sobresale la Educación Sexual. Este
programa se orienta a tipode personas e instituciones consistente en
adiestramiento a docentes, padres de familia y estudiantes, mediante
conferencias y talleres. Desafortunadamente este valioso aporte concluyó en
1 Investigación documental (trifoliar) Asociación Pro-Bienestar de la Familia (APROFAM) 1,994.
1,977 y en la actualidad únicamente proporciona materiales a las distintas
instituciones que lo solicitan”.2...