Educacion sexual

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL ABORDAJE DEL TEMA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL A TRAVÉS DE LA LITERATURA.

La literatura es una herramienta de enseñanza generadora de sentimientos y sensaciones que promueven el pensamiento crítico y reflexivo.
Para abordar el tema de la educación sexual en las escuelas es , entonces, un sólido puente. Así se convierte en un recurso que ayuda a tratar temáticas que estánen los currículums pero que cuesta, a veces, abordarlas.
Enfocando la educación sexual en sus tres dimensiones (derechos humanos, concepción integral de la sexualidad, protección y ciudado de la salud ) , según la ley sancionada por la Legislatura Porteña, habrá que enfocarla desde un punto de vista que supere la perspectiva biológica.
Para ello , existen libros de reconocidos autores quecontribuyen al fortalecimiento de estas concepciones.
Se espera que a través de propuestas didácticas surgidas de la lectura comprensiva y analítica se promueva el desarrollo de un modelo de convivencia familiar y social igualitaria, fomentando el diseño y la realización de programas de orientación no sexistas e introduciendo la perspectiva de género en todas las actividades escolares.
El objetivoes fomentar y garantizar una educación desde la igualdad y para la igualdad.
Valorando el trabajo hecho por las mujeres a lo largo de la historia y acabando con estereotipos de nuestra sociedad, se llevarán a cabo propuestas de aprendizaje que concienticen a los niños acerca de las capacidades y los intereses al momento de elegir una profesión dejando fuera de ello los condicionamiento socialesy alentando la idea de que en muchas oportunidades los límites personales , laborales , profesionales… obstruyen el crecimiento y la superación .

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RECURSO LITERARIO ELEGIDO PARA ABORDAR LA TEMÁTICA (LA PERSPECTIVA DE GÉNERO )

LIBRO: “LA SEÑORA PLANCHITA Y UN CUENTO DE HADAS PERO NO TANTO”

AUTORA : GRACIELA CABAL ILUSTRACIONES: ELENA TORRES

GRADO : 5º

ACTIVIDADES :Observación de las ilustraciones del libro. Interpretar, anticipar , imaginar.

Lectura de los cuentos “La señora planchita” y “Blanca como la nieve, roja como la sangre”.

Análisis, interpretación, comentarios, opiniones.

Responder cuestionarios sobre el argumento.

Dibujar.

Responder preguntas escritas sobre : papel pasivo de las mujeres en los cuentos tradicionales, opinión sobreexpresiones que se encuentran en el relato( “¡Puedo sola¡” ,” ¿Qué podía entender de la vida?”,” Siempre en una casa lo que más importante son los detalles” ,”Adviértele a tu madre que si quiere guerra habrá guerra” etc )

Realizar un cuadro comparativo escribiendo cualidades y acciones de la Blancanieves tradicional y la Blancanieves del cuento. Otro con La Señora Planchita y La mujerModerna.

Dramatizaciones.

Confeccionar listas de profesiones que según la sociedad son “típicamente femeninas” o “típicamente masculinas”. Dialogar y establecer las causas.

Dibujar mujeres realizando actividades atribuidas a los hombres y hombres realizando otras atribuidas a mujeres.

Diseñar carteles que sean convincentes y rompan los posibles prejuicios que pueden tener algunas personaspara contratar sus servicios por considerarlas profesiones poco adecuadas para las mujeres.

Dada una lista con nombres de mujeres que a pesar de los límites que les impuso la sociedad consiguieron sus metas, investigar sobre algunas de ellas y agegar otros nombres a la lista.( Eva Perón, Madame Curie, Ana Frank, Juana Azurduy etc)

Buscar el significado de conceptos tales como : sexo , género ,androcentrismo, corresponsabilidad, segregación etc

Escuchar la canción “Ella” del álbum “Pa Fuera Telarañas” de Bebe. Comentar. Buscar poemas o canciones similares para escucharlas en clase y analizar contenidos y mensajes.

Realizar una entrevista (previa elaboración de preguntas en clase ) a una mujer profesional mayor de 60 años.( Acerca de los obstáculos e impedimentos que tuvo que...
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