Educacion sexual

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La educación sexual de la primera infancia. Guía para madres, padres y profesorado de Educación Infantil Autoras: Graciela Hernández Morales Concepción Jaramillo Guijarro © 2003 Secretaría General de Educación y Formación Profesional MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA GENERAL DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL NIPO: 176-03-288-8 ISBN: 84-369-3771-6

Edición: NeturityMaquetación: Jorge Mennella Ilustración: Pelorroto y Espada Depósito Legal: M-55064-2003 Impreso en España Imprime: SAOR Artes gráficas

Se permite la reproducción de la presente obra siempre que lleve incorporado el copyright.

Presentación Introducción 1. El sexo, la diferencia sexual y la sexualidad humana
El sexo y la sexualidad humana El sexo y la diferencia sexual La sexualidad infantil2. Mitos e ideas falsas sobre el sexo y la sexualidad
¿Hay una sola manera correcta de ser mujer y de ser hombre? ¿El sentido de la sexualidad es la reproducción? ¿El sexo y la sexualidad son pura biología? ¿Las mujeres no tienen sexualidad propia? ¿Los afectos y la sexualidad no van unidos?

3. La educación de la sexualidad
Siempre se hace educación sexual Objetivos de la educación sexual¿Quién debe y puede hacer educación sexual?

4. Ser como somos es el mejor punto de partida
No es necesario “hacer teatro” Entendernos y aceptarnos

5. El vínculo y las relaciones con niños y niñas
Qué son los vínculos de apego El contacto físico Dar calidad a los vínculos y a las relaciones

6. Ser niña; ser niño
La conciencia de ser niña o ser niño La diferencia: reconocer al otro sexo7. Reconocer y valorar el propio cuerpo
Tocar y sentir Autoexplorarse Nombrar Aprender cómo evolucionan los cuerpos Moverse y expresarse Cuidar la salud La coquetería

8. Las relaciones con otros niños y niñas
Cultivar el sentido de la relación La amistad Los conflictos Los juegos amorosos

9. Preguntas y respuestas
Sus curiosidades Los mensajes contradictorios

10. Prevenir los riesgosQué es el abuso sexual Mensajes que ayudan a prevenir los abusos El alarmismo no previene los abusos

Bibliografía

Desde una perspectiva histórica la violencia doméstica constituye la expresión de un orden social basado en la desigualdad, generada por una asignación de roles diferentes a hombres y mujeres y a un reconocimiento y valoración social y económica más elevada de lo masculino, enrelación con la esfera pública. Desde una perspectiva social es una manifestación de prepotencia y dominio sobre las mujeres y los menores, que lleva a algunos hombres, en un intento por preservar sus privilegios, a recurrir a la violencia física cuando no son capaces de convencer mediante la lógica y la razón. Hoy en día la violencia ejercida contra las mujeres en el entorno familiar constituyeuno de los más graves problemas a los que se enfrenta la sociedad española. Aunque este tipo de violencia ha existido siempre en los últimos años se ha producido una transformación simbólica que ha permitido hacer más patente que la violencia contra las mujeres es un hecho inaceptable. Los comportamientos violentos no pueden considerarse ya como pertenecientes al ámbito privado, no son tampoco unproblema de las mujeres, sino para las mujeres. Constituyen, por ello, un auténtico asunto público, un problema de la cultura y de los valores que afecta al conjunto de la sociedad y que es necesario erradicar sin paliativos. Con este fin se pusieron en funcionamiento un conjunto de medidas de intervención, encuadradas en el Plan Integral contra la violencia doméstica. En el marco de dicho plan elCentro de Investigación y Documentación Educativa ha recibido el encargo de elaborar estos materiales de educación afectivo sexual, que pretenden promover una educación basada en la igualdad y la no discriminación por razones de sexo que defiende nuestra Constitución, potenciando en el Sistema Educativo los valores de diálogo, respeto y tolerancia, para evitar que las futuras generaciones...
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