Educacion Sexual

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La Educación Sexual constituye un aspecto
fundamental de la formación humana.
Más allá del mero conocimiento biológico, explica
procesos tan importantes como la construcción
de la identidad de género, las orientaciones
sexuales, la autoestima o las relaciones afectivas
en un marco histórico y cultural concreto.
La ausencia de un tratamiento adecuado de la
educación sexual no sóloguarda relación con
futuros problemas de disfunciones sexuales sino
que implica la imposibilidad de transformar las
bases sociales y culturales que generan actualmente
la discriminación entre sexos e impiden
una vivencia integrada y equilibrada de la sexualidad
humana.
Aprender a ser felices es un reto permanente
del ser humano y la educación sexual contribuye,
de una manera importante, alograr esa felicidad,
dando una respuesta a las necesidades de aprendizaje
vividas activamente por el alumnado.
El argumento de que se trata de una esfera
privada del comportamiento es una falacia puesto
que la sexualidad humana está regulada social y
culturalmente, y como sistema funcional del ser
vivo se perfecciona por medio del aprendizaje.
Las relaciones sexuales exigen habilidades
decomunicación, capacidad para analizar nuestros
sentimientos y conflictos para poder resolverlos,
toma de conciencia de la opresión para
modificarla, una adecuación, en definitiva entre
nuestros deseos y la posibilidad de realizarlos
adecuadamente.
El conocimiento sexual nos hace más personas
y nos permite mejorar la herencia filogenética
inconsciente. Los seres humanos podemos planificar
yperfeccionar nuestra sexualidad.
Por el contrario, cuando negamos la educación
sexual o nos limitamos a proporcionar
información biológica, no logramos cambiar
las ideas conceptuales construidas sin el apoyo
de la ciencia olvidando los efectos negativos
que este conocimiento ejerce sobre nuestras
vidas.
Un buen ejemplo lo constituye las nociones
negativas sobre el sexo que podemosencontrar
en todas las etapas evolutivas.
Así, por ejemplo, un alumno nos decía respecto
a la posibilidad de mantener relaciones
sexuales cuando la mujer tiene la menstruación:
“¿Qué ocurriría si se mantienen relaciones
sexuales cuando la mujer tiene la regla o menstruación?.
Que no conseguiría tener el... desarrollarse
las células, pues no...Por ejemplo, cuando
la regla trancaría y podríaproducirse una hemorragia.
¿Pero, se pueden mantener relaciones
sexuales?. Yo creo que no, que es algo arriesgado.
¿Por qué?. Porque ya están el óvulo y el espermatozoide,
los dos unidos. Al tener la regla lo arrastra
y no sirve para nada, como si no se hubiera
hecho nada” (José Carlos, E.S.O.).
El alumno mantiene un conjunto de ideas
conceptuales erróneas junto con unos “valores”
que no sefundamentan precisamente en la
ciencia.
INTRODUCCIÓN
Por otra parte, conviene no olvidar, que siempre
estamos haciendo educación sexual aunque
no sea explícitamente y que cada forma de entender
la educación sexual tiene como referente un
modelo de sexualidad.
Cada vez que ante una pregunta del alumnado
sobre sexualidad, les decimos que lo abordaremos
cuando nos “toque el tema de cienciasnaturales”, cada vez que recriminamos una muestra
de afecto en público, o cada vez que decimos
que los alumnos son mejores para las matemáticas,
estamos -de forma inconsciente- haciendo
educación sexual.
En cuanto a las madres y los padres, -a los
que a veces nos referimos para justificar nuestras
propias resistencias-, consideran necesario el
apoyo de la institución educativa, ya que enla
mayoría de los casos se consideran insuficientemente
preparados.
Al preguntar a las madres sobre su colaboración
y participación en los programas de Educación
Sexual hemos encontrado respuestas tan
claras como ésta: “Yo creo que me ha hecho más
libre. Por eso me gusta a mí que den esto en los
colegios. Que ellas sepan lo que una no supo.
Son cosas que una vino a saber cuando se...