Educacion superior en venezuela

La educación superior se define como el tercer nivel
del sistema educativo; y este, a su vez, articula las
etapas de pregrado y postgrado. En este reporte sólo
se abordan estadísticas de pregrado. En el caso
específico de Venezuela la clasificación del
conjunto educativo de tercer nivel se hace de
acuerdo a lo establecido en la Ley Orgánica de
Educación, la cual distingue entreuniversidades e
institutos y colegios universitarios. La primera, las
universidades, se dividen en autónomas,
experimentales y privadas; mientras que los
institutos y colegios universitarios pueden ser:
politécnicos, pedagógicos, tecnológicos, de artes,
eclesiásticos, militares o de investigación. Esta
clasificación no hace distinciones respecto a la
duración de las carreras ni altipo de título que
otorgan; así, una universidad o instituto politécnico,
por ejemplo, puede bien conferir títulos de
licenciado, ingeniero o técnico superior; o contar
con carreras de tres, cinco o más años de duración.
Para estudiar el sub-sistema educativo de tercer
nivel se cuenta con una amplia y variada gama de
estadísticas. Las tratadas en este reporte son tres: lamatrícula, los egresados y el personal docente.
Para tal fin se analizan las series quinquenales de
los últimos cuarenta y cinco años, desde 1959 hasta
2004
2
La fuente de datos son los Boletines .
Estadísticos de la Oficina de Planificación del
Sector Universitarios (OPSU)
3
Para el cálculo de .
algunos indicadores se utilizaron proyecciones de
población del Instituto Nacional deEstadística.
La matrícula y los modelos de acceso a la
educación superior
El primero de los conceptos, la matrícula, hace
referencia al número de estudiantes que alberga un
determinado nivel o etapa educativa. Suele
expresarse a través de indicadores que señalan los
niveles de participación de la población en
la educación superior; 1. Tasa Bruta de
Matriculación: número dealumnos matriculados en

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Hasta el año 2004 se disponen de Boletines Estadísticos
oficiales publicados en la página web de la OPSU.
3
Los procesamientos aquí descritos no incluyen estadísticas de
la Misión Sucre, las referencias son exclusivas del sistema
educativo formal, es decir, del sistema que se rige por la Ley
Orgánica deEducación y la Ley de Universidades.
la educación superior, independientemente de su
edad, expresado en porcentaje de la población
entre 20 y 24 años para ese mismo nivel de
enseñanza; 2. Tasa de Participación: porcentaje de
matriculados en la educación superior en relación al
total de la población de un país o región (número de
estudiantes de educación superior por cada milhabitantes).
La matrícula interesa también para estudiar el
posible impacto de los mecanismos de selección que
implementan las instituciones y el Estado para dar
entrada a los estudiantes egresados de la educación
media. Veamos tres casos. En Argentina todo aquel
que culmina la educación media tiene un cupo
asegurado en la educación superior, salvo contadas
carreras cuya demanda excedela capacidad
institucional; en este caso se habla de un sistema de
acceso directo.
Venezuela, por su parte, posee un sistema híbrido o
intermedio; su peculiar característica es la
combinación de tres modalidades de ingreso: a
través de pruebas internas y cursos propedéuticos;
programas especiales; y acceso directo. De cuál o
cuáles se haga uso depende en buena medida del
tipode institución, su grado de autonomía, enfoques
y principios, entre otros aspectos.
Chile, en cambio, responde a un sistema de acceso
condicionado. Aquí la educación superior es
mayormente privada, y el ingreso se da a través de
pruebas internas.
Véase bien que hasta el momento no se ha hecho
referencia a cuál mecanismo de ingreso es más
conveniente -directo, intermedio o...