Educacion superior

Páginas: 40 (9911 palabras) Publicado: 18 de diciembre de 2009
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
Rectorado
Vicerrectorado
Escuela de Postgrado

Programa Académico:
“Especialidad en Diseño Curricular”
Carrera: Economía

Tema:

Caracterización de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno

Participante:

Lic. Oscar Callejas Saldías

Santa Cruz, 02 de marzo de 2005

INDICE GENERALPaginas

1. INTRODUCCION……………………………………………...…….............

2. CARACTERIZACION DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA

GABRIEL RENÉ MORENO………………………………………..............

2 La Estructura del Sistema Formal de Educación Boliviana....

2.2. La Universidad Publica Boliviana..………………………

2.3. La Autonomía Universitaria……………………………….2.4. Congresos Universitarios………………………………….

2.5. La Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno…

2.5.1 Análisis Interno…………………………………….

2.5.2 Proceso de Autoevaluación

2.5.3 Planes Estratégicos de Desarrollo

2.5.4 Carreras, Creación y Horas

2.5.5 Disposiciones legales de creación de carreras

2.5.6 Resoluciones Académicasrecientes

2.6. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

CONTEXTOS NACIONAL, INTERNACIONAL E INSTITUCIONAL

1.2. Caracterización del contexto institucional: Universidad y Facultad

1.2.1. Caracterización de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno

Objetivo

Describir y analizar con precisión la vida institucional de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno

2.1. La Estructura delSistema Formal de Educación Boliviano

La estructura actual del sistema de educación boliviano esta conformado por cuatro niveles en los cuales el Estado interviene en diferente medida, ofreciendo en todos ellos la posibilidad de acceder a la educación gratuita. (Ver Figura No. 1). En cada uno de los niveles se tiene exigencias académicas, duración y mayormente comprende edades o años de losestudiantes.

La estructura del sistema de educación formal boliviano se inicia con un nivel inicial, el mismo que no es obligatorio en el país. En este primer nivel se tienen niños desde los 4 a los 6 años. El segundo nivel es la primaria, el mismo que es obligatorio y comprenden 8 cursos y se tienen niños desde los 7 años a los 13 y 14 años. El tercer nivel corresponde la secundaria quecomprende 4 cursos y se tienen estudiantes de 14 y 15 años a los 18 años.

De acuerdo a la Ley de Reforma Educativa, a partir del 10mo. Curso los estudiantes de la secundaria deben elegir entre el seguir el bachillerato en humanidades o el bachillerato técnico. El tercer nivel corresponde a la educación superior en universidades y normales. En el caso de las universidades, un estudiantepude ingresar a una carrera universitaria desde los 18 ó 19 años y debería egresar 5 años después, es decir a los 23 o 24 años como máximo; para incorporarse al mercado de trabajo a esa edad y también continuar con los cursos de postgrado, que correspondería al cuarto nivel. Esta edad es la más oportuna también para poder ingresar al mercado laboral y de capacitarse o especializarse en algún áreade su formación profesión; pues hoy en dìa las ofertas de trabajos publicadas por los medios escritos del departamento tienen entre sus exigencias la edad, los cursos de postgrados, trabajo en equipo, el dominio de algún idioma, el manejo de algún paquete informático y el trabajar bajo presión.

Sin embargo y a pesar de existir ciertas exigencias en cuanto a capacidades, niveles académicos yedades para transitar por cada uno de los niveles, todavía son muy débiles los conocimientos académicos y casi nulos las capacidades y destrezas en el orden académico. “Un desarrollo asimétrico en los primeros años de educación tiene consecuencias determinantes en la educación superior”. (Kathlen Lizárraga Zamora. Economía y Universidad Pública. Pag. 159).“Las universidades del país, tanto...
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