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Actualidades Investigativas en Educación Revista Electrónica publicada por el Instituto de Investigación en Educación Universidad de Costa Rica ISSN 1409-4703 http://revista.inie.ucr.ac.cr COSTA RICA

LA SIMULACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN FÍSICA
SIMULATION AS PHYSICS LEARNING TOOL Volumen 8, Número 2 pp. 1-27

Este número se publicó el 30 de agosto 2008

Luisa Casadei CarnielMarisol Cuicas Avila Edie Debel Chourio Zulma Alvarez Vargas

La revista está indexada en los directorios: LATINDEX, REDALYC, IRESIE, CLASE, DIALNET, DOAJ, E-REVIST@S,

La revista está incluida en los sitios: REDIE, RINACE, OEI, MAESTROTECA, HUASCARAN

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”LA SIMULACIÓN COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN FÍSICA
SIMULATION AS PHYSICS LEARNING TOOL

Luisa Casadei Carniel1 Marisol Cuicas Avila2 Edie Debel Chourio3 Zulma Alvarez Vargas4
Resumen: En la presente investigación se estudió el efecto de la aplicación de un diseño instruccional apoyado con simulaciones asistidas por el computador, en un grupo de estudiantes que cursaban la asignaturaFísica a nivel universitario. El diseño de la investigación fue cuasi-experimental, de un solo grupo con pre-postest de carácter transeccional descriptivo, bajo un enfoque cuanti–cualitativo. Los hallazgos de la investigación fueron: (a) el mejoramiento de la comprensión de los conceptos cinemáticos en los estudiantes al aplicarse estrategias instruccionales apoyadas en simulaciones asistidas por elcomputador y (b) mejora del rendimiento académico obtenido por los estudiantes al aplicarse estrategias instruccionales basadas en el uso de simulaciones asistidas por el computador. Palabras Claves: TECNOLOGÍA EDUCATIVA, ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, ENSEÑANZA DE LA FÌSICA Abstract: The focus of the present research was to investigate the effect of the application of an instructional design supportedby computer-based simulations in a group of students enrolled on a Physics course. The study was quasi-experimental, performed in one single group, with pre-post test of transectional descriptive character, in both quantitative and qualitative modes. The results revealed that (a) understanding of the concepts within the topic, kinematics, was improved by the instructional strategy usingcomputer-based simulations and (b) the academic performance of the students improved with the use of computer-based simulations. Key Words: EDUCATIONAL TECHNOLOGY, LEARNING STRATEGIES, PHYSICS TEACHING

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Investigadora de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Correo electrónico: luisacasadei@ucla.edu.ve
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Investigadora de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Correoelectrónico: mcuicas@ucla.edu.ve

Investigador de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”. Correo electrónico: ediedebel@yahoo.com
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Investigadora de la Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado”. Correo electrónico: zulmaa@ucla.edu.ve

Artículo recibido: 30 de mayo, 2008 Aprobado: 6 de agosto, 2008

______________________________________________________________Volumen 8, Número 2, Año 2008, ISSN 1409-4703

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

Introducción
Las nuevas tendencias sociales del siglo XXI, apuntan hacia la inserción de mayor cantidad de personas al medio educativo, mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC). La razón de ello, es brindar a los individuos laposibilidad de aprender bajo un nuevo contexto, considerando que no existe límite en lo que respecta a su ubicación geográfica, edad y tiempo. En función de lo expuesto, la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado acuerda dentro de sus “Políticas Académicas” (UCLA, 2004), transformar la vida académica cambiando el paradigma de la enseñanza orientada a la transmisión del conocimiento con un docente...
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