Educacion y comunicacion

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Educar en y con las tecnologías de la información y la comunicación
Rosa Mª Santamaría Conde, Profesora titular del Área de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Burgos - 06/12/2004

Hoy, en la primera década del siglo XXI las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) nos invaden la vida cotidiana. Internet, la televisión vía satélite, la videoconferencia,etc., son sólo algunos ejemplos de cómo la sociedad se está “tecnologizando”, y todo parece que esto no ha hecho más que empezar.
En medio de este panorama los docentes nos preguntamos cómo lograr “educar en y con los medios”. Intentamos preparar al futuro maestro en “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación” (denominación de una de las asignaturas troncal de la Diplomatura de Maestro), sinembargo, son muchos los interrogantes que nos hacemos: ¿cómo integrar estas TIC en la dinámica del aula?...., ¿cómo enseñar a los niños y jóvenes que vean a las TIC desde una perspectiva crítica y reflexiva?..., ¿cómo hacer un uso racional de estos medios?..., ¿qué hábitos y actitudes se fomentan con la utilización de las TIC?..., la introducción de las TIC en el ámbito socio-educativo, ¿ha supuesto eldesarrollo de nuevos valores?... Responder a éstas y otras preguntas no es fácil. A menudo observamos que algunas de estas tecnologías crean adicción, dependencia, e incluso fomentan el individualismo y a veces incluso la soledad. Por otro lado, es innegable que son muchas las ventajas de las TIC, como es el rápido acceso a gran cantidad de información e incluso una nueva forma de entender lacultura. Es a partir de medidos de los años ochenta cuando desde el entonces Ministerio de Educación se realiza un considerable esfuerzo por introducir los medios informáticos y audiovisuales (a través de los proyectos Atenea y Mercurio, respectivamente) en los centros educativos. A la formación del profesorado se unió una cierta dotación de material especifico con el fin de garantizar su uso.Pasados los años, los centros han intentado ajustarse a las nuevas demandas sociales, y desde distintos proyectos se ha pretendido integrar a la mayor parte de los centros educativos en las redes de la tecnología y la comunicación. Los resultados han sido en general buenos; sin embargo, todo ello en muchos casos ha tenido un efecto inmediato: las posibilidades informáticas han permitido agilizar laparte más burocrática y administrativa en cuanto a la organización y funcionamiento de los centros, y al mismo tiempo es frecuente utilizar el ordenador (y todo lo que ello supone) como recurso para facilitar y/o motivar el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual ha supuesto la utilización de nuevas estrategias metodológicas. Sin embargo, a pesar de todo ello, hay un aspecto que apenas es tratado ennuestras aulas, y es el efecto que puede tener el uso de las TIC en cuanto a la formación de la persona. A este respecto cabe decir, que es frecuente en el ámbito educativo (como en cualquier otro) encontrarnos con grandes defensores, y también detractores en cuanto al uso en las aulas de las TIC; de ahí que en ocasiones su utilización dependa de la actitud del profesor ante las mismas. Enocasiones las actividades en torno a las TIC se resumen en el visionado de algún vídeo documental o película, la aplicación de un CD-Rom, o el “navegar” por la red con algún pretexto. Actividades más o menos contextualiazadas e integradas en el proceso educativo. Pero hay algo que suele tratarse de soslayo: hoy es prácticamente incuestionable el “poder” de las TIC, y sin embargo, apenas de trata ennuestras aulas aquello que va más allá de su mera utilización; es decir, en los centros, en mayor o menor medida se utilizan las TIC (aunque sea como recurso), y mucho más es el “consumo de TIC” al margen del ámbito académico (sobre todo en casa); sin embargo, ante esta realidad resulta curioso que la interpretación o el análisis que pueda desprenderse de la información proporcionada a través de los...
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