Educacion y cultura

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MARCO CONCEPTUAL Y REFERENCIAL POR: DELFIN ANTONIO ORTIZ MONTOYA. Medellín. Agosto de 2002. 1. Elementos de Contexto Educativo Para abordar el Proyecto de gestión del talento humano del sector educativo nacional retomamos los siguientes fundamentos conceptuales: 1.1. Cambios en el Entorno Educativo y Cultural: Los múltiples y acelerados cambios que caracterizan el mundo de hoy han afectadopositiva y/o negativamente- la visión de ciencia, de tecnología, de política y de cultura y los principios y los valores de nuestra sociedad. Los resultados de estos cambios no son permanentes ni definitivos, sino que son transitorios, incompletos, temporales y relacionados con contextos históricos determinados. Por ello resulta un tanto imprevisible determinar con certeza qué tipo de cultura, deprofesiones, de técnicas, de modos de organización o modelos políticos se requerirán y cuáles resultarán realmente pertinentes y eficaces para seguir la marcha en nuestro país. Manejar apropiadamente esta actual situación y circunstancias -hoy más que nuncarequiere, entre otros, del cultivo y construcción de una racionalidad flexible, creativa, con capacidad de anticipación y de apertura; delreestablecimiento y práctica cotidiana de una ética individual, grupal y ciudadana; de la revaloración positiva de los fundamentos socioculturales que le son propios a una Nación Múltiple y Diversa, como lo es Colombia. Requiere de sueños, fe, esperanza y compromiso para redireccionar nuestro presente y construir un mejor futuro y esta acción es un asunto de corte fundamentalmente educativo.

D:\JavierFernandez\CUSROS VIRTUALES\INDUCCION A PROCESOS PEDAGOGICOS\XCodigos\DOC\UNIDAD 1\CONTENIDOS\6 - MARCO CONCEPTUAL PARA LA FORMACION POR COMPETENCIAS[1].doc Página 1 de 25

Vivimos en un mundo en el cual la tecnología se apoya cada vez más en la ciencia, hasta el punto de que el número de personas dedicados a la producción de conocimientos se considera un indicador clave en el desarrollo de unpaís; progresivamente se ha ido facilitando a la población, especialmente la urbana y más a unos segmentos que a otros, el acceso a los medios de información, como radio, televisión, correo electrónico, redes de computadores, video juegos; hecho éste que se puede convertir en un potencial educativo significativo y que aún no hemos podido explotarlo suficiente y eficientemente. Las actualescircunstancias, del país en particular, y del mundo en general, nos exige usar apropiadamente, producir, divulgar, aplicar y transferir conocimientos con el rigor científico y tecnológico requeridos y que respondan también a las necesidades de uso justas de la sociedad. En esta labor tienen una gran tarea y papel que desempeñar las Instituciones Educativas y, si asumen el reto, sus organismos rectoresdeberán propiciar y cultivar entre sus estudiantes y maestros el espíritu investigativo, la capacidad y habilidad para aplicar, diseñar y crear alternativa de solución a los problemas que la realidad les plantea y exige abordar, permitiendo que se de curso a la curiosidad, la capacidad de asombro y de disfrute y canalizar y ahondar -en cada uno y en los colectivos naturales o que se conformenexpresamente- su compromiso consigo mismos, con su sociedad y con el medio natural en los cuales se desenvuelven. Vivimos en un mundo en el que es necesario aprender a convivir respetuosamente con la diferencia de puntos de vista, de lenguajes, de expresiones socioculturales; donde el justo derecho a la vida - en sus diversas y diferentes manifestaciones- tiene que sobreponerse a las múltiplesmanifestaciones de la guerra y la violencia que se han asentado de tiempo atrás en nuestra sociedad. Es precisa la construcción y explicitación de una ética civil - la palabra pactada, empeñada y cumplida individual y grupalmente- que esté centrada en la redefinición y ejercicio de principios, valores y normas cotidianos y habituales que nos acerquen al sueño - no tan lejano - de vivir en un territorio en...
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