Educacion

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Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
Libro para el docente

PRIMARIA

Agosto 2010

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Índice

Parte I

La enseñanza de la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad en la reforma integral de la educación básica ¿La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? ¿Para quéenseñar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 2.1 La experimentación en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad? 2.2 El cambio en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 2.3 El espacio geográfico en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Competencias del docente para abordar la asignatura La evaluación 4.1 La autoevaluación docente 4.2 La pruebas de evaluación nacional 4.3 La evaluacióninternacional 7 10 11 13 14 15 21 24 24 28

Parte II

El uso de los libros de texto gratuitos como recurso didáctico Los libros de texto Estructura didáctica del libro del alumno Pistas Recuerda que A jugar Qué aprendí Autoevaluación Material recortable 31 32 32 33 33 34 34 35

Parte III

La intervención docente: el proceso educativo en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Elementosa considerar para la planeación 1.2 Planeación semanal 1.3 Planeación por sesión Situaciones didácticas El desarrollo de competencias para la vida 37 38 46 47 71

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Parte IV

Sugerencias y recursos didácticos para reforzar la enseñanza en Exploración de la Naturaleza y la Sociedad Material para ampliar sus estrategias didácticas
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77 82 89 191

Material paraprofundizar sobre algunos temas Museos y sitios de interés Bibliografía

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Parte I

La enseñanza de la asignatura de Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

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La nueva propuesta curricular para Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
En apego al programa, la nueva propuesta curricular para primer y segundo grados de Exploración de la Naturaleza y la Sociedadconjunta enfoques, propósitos y contenidos (temas, aprendizajes esperados, sugerencias didácticas) de ciencias naturales, geografía e historia con el fin de introducir a los alumnos en los campos de estudio de dichas asignaturas. Es necesario reconocer la importancia que reviste esta asignatura en los siguientes temas: reconocimiento de sí mismo y de otros, salud, prevención de accidentes, nutrición,recursos naturales, conservación del medio ambiente y uso de tecnologías, ya que son factores que mejoran la calidad de vida del ser humano. Las asignaturas que forman el mapa curricular fueron definidas y organizadas con la intención de cumplir con los propósitos formativos determinados en el perfil de egreso de la educación básica. A partir de la Reforma integral de la Educación Básica (rieb) seintenta lograr la articulación de los currícula de preescolar, primaria y secundaria para generar una integración entre los enfoques y contenidos; de este modo, facilitar la vinculación y cumplimiento de las competencias que los alumnos deberán desarrollar. Dicha currícula está orientada por cuatro campos formativos:1
1

Plan de estudios, primaria 2009.

LIBRO PARA EL DOCENTE EducaciónPrimaria

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• Lenguaje y comunicación • Pensamiento matemático • Exploración y comprensión del mundo natural y social • Desarrollo personal y para la convivencia

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La asignatura Exploración de Naturaleza y la Sociedad se ubica en el campo formativo de Exploración y comprensión del mundo natural y social y se cursa en primero y segundo grados de primaria. Esta asignaturatiene su antecedente en preescolar con los campos formativos de Exploración y conocimiento del mundo y Desarrollo f ísico y salud y su secuencia en tercer grado con las asignaturas Estudio de la entidad donde vivo, que integra geograf ía e historia, y ciencias naturales así como en los siguientes grados de primaria con ciencias naturales, historia y geograf ía; en la educación secundaria con la...
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