Educacion

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Resumen: Se trata en síntesis de la interrelación que necesariamente debe darse entre la escuela y la familia donde ambas instituciones se constituyan en sistemas dinámicos abiertos a la diversidad y a la toma de decisiones que a fin de cuentas potencien el mejor desarrollo de todos los miembros de la familia y en particular del niño insertado en una comunidad educativa...

Publicación enviadapor Dr. Ángel Luis Gómez Cardoso; MsC. Olga Lidia Núñez Rodríguez; Lic. Elizabeth Gómez Núñez; MsC. Juan José Nuviola Acosta

Resumen
Se trata en síntesis de la interrelación que necesariamente debe darse entre la escuela y la familia donde ambas instituciones se constituyan en sistemas dinámicos abiertos a la diversidad y a la toma de decisiones que a fin de cuentas potencien el mejordesarrollo de todos los miembros de la familia y en particular del niño insertado en una comunidad educativa. Se ofrece una propuesta de dimensiones e indicadores para ser utilizados en las investigaciones relacionadas con el tema de la familia a fin de enriquecer los caminos investigativos en este sentido.

Introducción
La diversidad es un término que se ha venido utilizando en diversos contextos, conparticular énfasis en el plano educativo; es un concepto cargado de muchas complejidades e interpretaciones con varios matices y puntos de vista, sin embargo a mi juicio, lo importante es adoptar una perspectiva crítica para explorar las implicaciones y desafiar las relaciones entre los conceptos y los enfoques, buscando a fin de cuentas que las perspectivas más positivas y desarrolladoras seencaminen hacia un niño, insertado en un hogar con funcionamientos familiares diversos, en una escuela con aciertos y desaciertos en el orden pedagógico y en una comunidad también diversificada.

La diversidad no debe definirse como categorías que constituyan resultados visibles de raza, sexo, cultura o de vestimenta. A decir de Viruru (2002) la diversidad es un proceso diversificador en continuocambio, que existe debido a nuestras relaciones con otras personas, otros discursos y otras posturas. Sería entonces ir más allá de la diversidad étnica, lingüística, religiosa, racial, entre otras, para encontrar cambios en las maneras de actual y de pensar. Es como apunta Mohanty (1990) que no es simplemente buscar y reconocer la diferencia, sino que la cuestión más difícil tiene que ver con laclase de diferencia que se reconoce; se trata entonces de la búsqueda de mejores opciones para todos.

La diversidad debe ser entendida como el gran desafío del nuevo milenio: tolerancia, aceptación de las diferencias e integración de las mismas en metas comunes que satisfagan las necesidades de todos; que permitan que los niños, sus familias y cada uno de los miembros de una comunidad puedanencontrar su lugar en el mundo y ejercer su derecho como uno más de la sociedad. En resumen, y sin ánimos de simplificar este concepto, la diversidad se expresa en el carácter propio y diferenciado de cada persona, como resultado de reconocer que todos somos diversos porque respondemos a nuestra propia identidad.

Específicamente en el contexto educativo la diversidad asume características que nosolo tienen su expresión en el niño como centro de la atención pedagógica, sino en otros factores que, unas veces de manera directa y en otras indirectamente, ejercen gran influencia en la personalidad en formación de ese niño: dígase la familia, la escuela y la comunidad.

Desarrollo
Históricamente la familia ha sido un tema y un problema de singular atención social, ya que todas las personas,sin excepción, iniciamos nuestra vida en el seno de un modelo u otro de familia. Es en la familia donde nos cultivamos como personas, entre otras razones por la proximidad física y afectiva de quienes nos han dado el ser biológico, que condicionan, y hasta determinan, nuestro modo de ser humano, pues solo con la ayuda de los demás, aprendemos a edificarnos como personas. Razones suficientes para...
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