Educacion

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  • Publicado : 26 de enero de 2011
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INTRODUCCIÓN

La dinámica de las políticas de Estado, el avance de la tecnología y su aplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje en todos los niveles hace que el docente se vea en la obligación de actualizarse, ya que de lo contrario se puede convertir en una docencia obsoleta y desactualizada con los cambios generados en el proceso educativo, ámbito en el cual ejerce sus funciones conel objetivo de facilitar conocimientos adecuados y moldear al individuo para que estos sean profesionales de provecho para la sociedad de hoy en día.
Es importante señalar, que el propósito de la investigación se originó con la finalidad de consolidar los logros que conllevan a generar criterios que destacan la relevancia de los planes de capacitación como un modelo donde se induceestratégicamente a reforzar los conocimientos y por ende destacar la función operativa de una enseñanza cooperativa efectiva, la cual permite al docente como facilitador la interacción eficiente con el aprendizaje autogestionado y asistido (Sistema triple A).
A tal efecto el estudio, dado su importancia refleja la posibilidad de instrumentar una propuesta en curso en la cual se considere cada acciónejemplificada para desarrollar las bases y condiciones donde se operacionaliza la capacitación profesional como un recurso que va a considerarse un paradigma emergente para lograr a través del proceso de formación una mayor acción cooperativa enfocada en la enseñanza como punto esencial de la base humanista del aprendizaje autogestionado asistido.
Por otra parte, la investigación se desarrollo bajo elenfoque positivista determinando su relación con el proceso cuantitativo del estudio, apoyándose por medio de la modalidad de proyecto factible, dado que la perspectiva de la investigación va a enfocar la relevancia de establecer una propuesta que contribuya a la capacitación de los docentes en cuanto al uso de las tecnologías educativas, como recurso principal que va a determinar los parámetros queconstituyen el soporte para el desarrollo efectivo del aprendizaje autogestionado asistido.
Por consiguiente, la investigación se desarrollará en los siguientes capítulos:
Capitulo I, se plantea El problema de forma clara y precisa, los objetivos y la justificación en el cual se promueve el cambio para organizar los principales aspectos que distinguen la calidad del proceso de lainvestigación.
Capitulo II, se examinan los antecedentes de la investigación de acuerdo a los aportes que estos poseen y la relación con el estudio, además las bases teóricas y legales.
Capitulo III, está representado por el marco metodológico y cada uno de los componentes que están inmersos en el proceso del estudio planteado.

Capitulo IV el diseño de la propuesta.
Capitulo V corresponde a lasconclusiones y recomendaciones planteadas sobre la base de los resultados y consecuencias del estudio.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

En los últimos años han sido evidentes los cambios en el País en todos los contextos de la sociedad, donde la constante transformación induce a la búsqueda de información, para estar en paralelo con dichos cambios. Es por ello, que lainformación y comunicación es un elemento determinante en el contexto social, llamándose así la sociedad de la información, donde cada actividad está siendo influenciada por las tecnologías.
En este sentido, la educación no escapa a esta transfiguración siendo la base del aprendizaje en todos los ámbitos de la sociedad debido a que ésta se desarrolla en función de los valores y conocimientos que setransmiten en el sistema educativo, en el cual se especifican de forma técnica cada elemento estratégico para determinar la inclusión de nuevos elementos que desarrollan una comunidad de aprendizaje con bases fundamentadas hacia el incremento del aprendizaje autogestionado asistido.
De este modo, García (2005) expresa al respecto que “se comienza un proceso modernizador de la educación con...
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