Educacion

|[pic] |UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR |[pic] |
| |INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS | |
| |DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL | |
||CATEDRA DE EDUCACIÓN ESPECIAL | |

Conceptualización y Política De La Educación Especial En Venezuela
(1976)
Introducción
La Nación vive actualmente un proceso de transformación socioeconómica que lleva implícito un movimiento progresista hacia el desarrollo integral del individuo. Proponiéndosehacer efectivos los postulados previstos en una sociedad democráticamente concebida. Siendo la educación pilar fundamental de desarrollo, no puede quedar rezagada en ésta época de profundos avances técnicos y científicos.
La Dirección de Educación Especial, del Ministerio de Educación, cuyo objetivo principal es la planificación y ejecución de los programas de educación de niños y jóvenes querequieren una orientación específica y una atención especializada para lograr así la realización máxima de su potencial educativo, ha redactado un cuerpo normativo de la política educativa tendente a plasmar los principios filosóficos-políticos que han de regir este campo de la Educación. Este documento era de urgente necesidad, por cuanto no existía una política esencial que unificara criterios ni queestuviese basada en un análisis riguroso del problema, caracterizándose las acciones acometidas anteriormente, por no obedecer a planteamientos científicamente razonados y concebidos dentro de una realidad educacional y social
El Ministro de Educación, Dr. Luis Manuel Peñalver, en su documento “Hacia una Revolución Educativa” de 1974 expresó:
“Un sistema educativo no se mide solo por e lnumero de alumnos que atienda o el de los millones que se inviertan en sus instrumentación y funcionamiento. Se mide además y en mayor proporción, por el tipo y la calidad de la formación que imparte a los niños y jóvenes, por sus capacitación para la vida individual y ciudadana, para el servicio a la nación...”

Confiamos que este documento sirva de base y orientación para las acciones que enEducación Especial han de realizarse en Venezuela. No pretendemos, por científicamente irrazonable, dar a este documento normativo un carácter final y dogmático. La inconsistencia que caracteriza el patrón de los cambios socio culturales y económicos que se realizan en Venezuela y la rapidez con que estos se suceden, impiden hacer un pronunciamiento a largo plazo o comprometerse con decisionesinflexibles en el campo de la Educación Especial.
Solo la experiencia y una evaluación continua, objetiva y honestas de estas disposiciones, podrán establecer con certeza su validez y perdurabilidad.
Deseo dar mis más expresivas gracias al equipo que con gran dedicación y mística, colaboró conmigo en la elaboración de este documento:
Lic. Gilda de De La Garza, Lic. Pilar de Monatner, Lic.María Celia Domínguez, Dra. María Antonia Rada, a la Lic. Jacqueline Aizpurua, representante de la Fundación de Institutos Privados de Asistencia al Niño, (FIPAN), quien nos acompañó asiduamente en las fases iniciales del proyecto, a los invitados especiales del sector público y privados que asistieron a nuestras sesiones de trabajo, enriqueciendo nuestra orientación con distintos puntos de vista, y demanera muy especial a la Dra. Berta de Braslavsky, Consultora de la UNESCO cuyas sabias intervenciones contribuyeron a dar a este documento la profundidad y alcance que le son necesarios.
Dra. ALINE LAMPE J.
Directora de Educación Especial.
Siguiendo los alineamientos implícitos en la concepción de la Revolución Educativa presentamos este documento contentivo de las normas básicas de la...