Educacion

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CIENCIAS SOCIALES
La escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Segundo Ciclo de EGB/
Nivel Primario:
La construcción de una identidad nacional respetuosa de la
diversidad cultural.
La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que
permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad
argentina.
La valoración del diálogocomo instrumento privilegiado para
solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses
en la relación con los demás.
El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del
presente,con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y
conflictos.
El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas
diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, las decisiones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los
habitantes.
El desarrollo de una actitud responsable en laconservación
del ambiente y del patrimonio cultural.
La comprensión de distintas problemáticas socio-históricas y
la identificación de sus diversas causas y múltiples consecuencias,
así como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y
procesos estudiados.
La utilización de diferentes escalas geográficas (local, nacional,regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y socio-históricos planteados.
La profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales
como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo
tiempo, así como el uso de diferentes unidades cronológicas, como
década y siglo.
La experiencia departicipar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nación y la
humanidad.
La lectura e interpretación de diversas fuentes de información (testimonios orales y escritos, restos materiales, fotografías, planos y mapas, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras) sobre lasdistintas sociedades y territorios en estudio.
La reflexión y el análisis crítico de la información producida y
difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social.
La comunicación de los conocimientos a través de la argumentación oral, la producción escrita y gráfica de textos en los
que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad
socialdel pasado y del presente, incorporando vocabulario específico.
La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia democrática y la solidaridad.
La sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el interés por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.
SEXTO AÑO
EN RELACIÓN CON LA ORGANIZACIÓN
DE LOSESPACIOS GEOGRÁFICOS
„ El conocimiento del mapa político de América Latina y de
los procesos de integración regional, en especial el MERCOSUR, considerando distintos tipos de relaciones con el resto
del mundo.
„ El conocimiento de las principales condiciones ambientales de la
Argentina y de América Latina
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y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de losrecursos naturales con la producción de materias primas y energía.
„ La identificación y comparación de las múltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de América Latina que afectan al territorio y a la población, atendiendo a las distintas escalas geográficas implicadas.
„ El conocimiento de la composición y la dinámica demográfica
de la población...
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