Educacion

LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA: DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES.

Probablemente es la inercia cultural la que en términos de ideología escolar, todavía nos hace ver la educación como unafuerza liberadora y como un medio de incrementar la movilidad social, aun cuando se indique es uno de los medios más efectivos para perpetuar el patrón social existente ya que nos proporciona unaaparente justificación de las desigualdades sociales, así como un reconocimiento de la herencia cultural, es un reconocimiento de un don social que es asumido como natural.
Los procesos de eliminaciónson llevados acabo durante todo el periodo dedicado a la educación escolar, las oportunidades para tener acceso a la educación superior dependen de la selección directa e indirecta, el hijo de unempresario tiene mas posibilidades de entrar a una universidad que el hijo de un trabajador agrícola; es sorprendente que entre más alto sea el nivel de la institución escolar, mas aristocrático es sualumnado…
Manifestar la desigualdad educativa no es suficiente, sino que es necesario revisar los procesos para conocer el porqué se excluyen a los niños de las clases sociales menos privilegiadas.ELECCION DE ALTERNATIVAS
Las actitudes de los miembros de las diversas clases sociales, tanto los padres, como de los hijos, hacia la escuela, la cultura escolar y al futuro para el que sonpreparados por los diferentes tipos de estudios, son en su mayoría una expresión del sistema de valores explícitos o implícitos que obtienen por permanecer a una clase social determinada. La elección de lospadres, en la mayoría de los casos, está determinada por sus posibilidades reales: las mismas condiciones objetivas que determinan las actitudes de los padres y sus principales elecciones en lacarrera escolar de sus hijos también gobiernan la actitud del niño frente a las mismas elecciones y en todas sus actitudes hacia la escuela. De modo que es comprensible que la clase trabajadora puedan...