Educacion

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UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y PRODUCCIÓN INTELECTUAL DIPIEDU-FaCE-UC DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA

CANALES DE PERCEPCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FaCE-UC

Autoras: Bernardete M. De Agrela Do N. E-mail: bernardeteinvestigacion@hotmail.com Beatriz Domínguez E-mail:beatrix.cielo@gmail.com Danila Zanini E-mail: danilazanini@hotmail.com

Eje: Humanismo y Educación

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CANALES DE PERCEPCIÓN Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA FaCE-UC

Autoras: Bernardete De Agrela, Beatriz Domínguez y Danila Zanini RESUMEN La percepción es la información recopilada por los cinco sentidos y procesada por el cerebro, esta posteriormente es convertida en palabras en elproceso de pensamiento, esto vinculándose al proceso de aprendizaje repercute directamente, por ello se planteo como propósito general de esta investigación Analizar los canales de percepción de los estudiantes del primer semestre de la Facultad de Ciencias de la Educación en el proceso de aprendizaje, lo cual permitió tener un enfoque amplio para determinar el canal de percepción señalado de losestudiantes. Para el fundamento teórico fue pertinente centrarse la Neurociencia y Cerebro Triuno de Roger Sperry (1973) y Paul MacLean (1978) así como también la programación neurolingüística. Para efectos de este estudio se selecciono trabajar con el diseño no experimental, tipo de campo y nivel descriptivo. La población estuvo conformada por estudiantes de nuevo ingreso en la FaCE, en el periodo I yII/2008, I y II/2009 y I/2010, el muestreo se hizo no probabilístico intencional, de cada periodo participaron tres secciones. Es importante destacar que los participantes en este estudio, fueron informados. La técnica de recolección de los datos fue la observación no participante y el instrumento de recolección de datos fue la encuesta-test. Los resultados indicaron que el sistema derepresentación predominante fue el canal visual, seguidamente el kinestésico y un porcentaje bajo el auditivo, así como también se presento un porcentaje medio de la investigación con resultados equilibrados de dos canales. Concluyendo identificar la importancia de conocer los canales más desarrollados por los estudiantes mejora el proceso comunicativo para propiciar encuentros en el progreso de aprender aaprender a nivel superior. Palabras Clave: Canales de Percepción, Aprendizaje Significativo y Cerebro. INTRODUCCIÓN El proceso de aprendizaje se basa en el servicio de un sin fin de conocimientos y desarrollo de competencias para lograr su máximo aprovechamiento, es por tal razón que se hace necesario encontrar las competencias mas adecuadas para el desarrollo efectivo en el aprendizaje de losestudiantes, especialmente en la Facultad de Ciencias de la Educación donde se forman a formadores. La problemática central radica en la falta de conocimiento en relación a como se aprende. Cuando el estudiante se identifica con sus canales de percepción sea el visual, auditivo y kinestésico es capaz de producir cambios en el aprendizaje, lo que hace 2

más productivo su proceso ya que permiteaumentar la posibilidad de ser más selectivo en cuanto al vocabulario, así como también que los mensajes que transmita lleguen a su destino con la misma intensión con que fue emitido, sin embargo, mientras no se conozca no se podrá concienciar el aprendizaje el qué, para que y por qué aprendemos o debemos hacerlo, para mejorar lo comunicacional para el logro del fortalecimiento en el que hacereducativo. PROBLEMA Cuando se habla de la interacción en educación universitaria, se debe tomar en cuenta que el proceso de aprendizaje se manifiesta de diversas maneras, es por ello que es necesario tomar en cuenta los canales de percepción que tienen desarrollados los estudiantes, así como también es de gran importancia el que tiene desarrollado y usa el facilitador universitario. La aplicación de...
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