EDUCACION

Leer “La evaluación psicopedagógica del alumnado con discapacidad motora” de Augé, y “Evaluación del entorno de aprendizaje”, de Méndez, Moreno y Ripa para hacer un registro individual de losindicadores que se deben tomar en cuenta en la evaluación psicopedagógica para identificar las necesidades educativas especiales que presenta un niño o adolescente con discapacidad motriz en los siguienteaspectos:
Información del alumno.
a) Aspectos médicos y de salud.
Por lo general cuando asiste un alumno con alguna discapacidad a un centro educativo, es necesario conocer su diagnostico medico,ya que este nos arrojara información tales como discapacidad, lesiones, alergias, medicamentos, entre otra información que nos servirá para conocer la vida del alumno y saber cómo tratarlo en caso dealguno inconveniente.
b) Desarrollo físico y psicomotor. (postura, desplazamiento, etc.)
Es necesario que desde pequeños se de el desplazamiento a otros lugares para empezar lo que se conoce comola exploración del mundo, que consiste en que ya sea por medio del gateo, primeros pasos, el niño empiece a moverse para conocer y al mismo tiempo desde ese momento tome conciencia de la función ycomposición de su cuerpo y distinga lo que es él de los objetos para que se logre la noción espacio-tiempo-cuerpo. En el caso de las personas con discapacidad motriz están no cuentan con las mismasoportunidades de desplazarse o conocer el mundo por si mismas, todo esto dependiendo de su condición. Por lo general la topografía corporal define cual es la parte del cuerpo afectada, siendo las mascomunes la cuadriplejia y paraplejia afectando su relación con el mundo social debido a su impedimento de moverse, sin afectar su intelecto.
c) Desarrollo de la comunicación.
El proceso comunicativo tienecomo principal objetivo compartir información y como efecto secundario aprender de los demás, es por eso que se debe de buscar que las personas con discapacidad participen en la conversación,...