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Revista Digital Sociedad de la Información

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La influencia de la educación antigua en la educación actual:
el ideal de Paideia
José Luis González Geraldo
Joseluis.ggeraldo@uclm.es
Universidad de Castilla-La Mancha
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
Resumen
La sociedad de nuestro tiempo se encuentra en constante cambio. Un cambiocada vez más acelerado y difícil de controlar en el que la educación ya no
está a la cabeza del mismo, sino que depende de las evoluciones y dinámicas
políticas y, sobre todo, económicas. El cambio educativo que estamos viviendo en estos momentos, el denominado Proceso de Bolonia es una clara prueba de ello, y se origina después de que la iniciativa de unión europea comenzada por Robert Schuman enla segunda mitad del siglo pasado, se haya visto reforzada por la convergencia económica que tiene al Euro como elemento indispensable. Sea como fuere, el presente artículo pretende indagar en
uno de los ideales antiguos más relevantes: el de Paideia, para observar cómo éstos condicionaban la educación antigua y poder compararla con la educación actual, especialmente la educación superior. Unaeducación integral
que no sólo se centra en el conocimiento, sino también en la calidad humana
de las propias personas.
Palabras Clave
Historia de la Educación; Educación; Paideia; enseñanza-aprendizaje.

www.sociedadelainformacion.com Nº 23 –Noviembre 2010
Edita Cefalea

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Introducción:
A lolargo de la historia, todo pueblo que alcanza un mínimo de desarrollo ha dedicado, aún inconscientemente, parte de sus esfuerzos a que los
conocimientos y valores que consideraron como válidos se conservaran y
transmitieran de generación en generación, creando una impronta de la sociedad en el individuo. Es decir, desde que el ser humano creyó en su esencia
social ha creído en la educación.Remontarnos al 35.000 a.C. sería irnos al comienzo de todo, a los
tiempos donde el homo sapiens empezó a fabricar instrumentos y a usarlos
cada vez mejor; al propio origen del tiempo o, mejor dicho, al origen del
tiempo entendido tal y como el hombre lo construyó (Viñao, 2002).
Sería entonces cuando podríamos identificar lo que algunos han considerado el nacimiento de la cultura (Bowen, 1992). Unasimple palabra: cultura, que quizá responde a un concepto abismalmente más elaborado. Incluso
civilizaciones tan grandes como la mesopotámica y la egipcia no son para muchos merecedoras de poder usar la palabra cultura tal y como la entendemos actualmente y, para comprenderlo y poder acotar nuestro debate, tomaremos como punto de partida la cuna de nuestra sociedad actual: la Grecia antigua.
Losorígenes de la educación de nuestro siglo: el ideal de Paideia
Aquí será, sin duda, donde encontraremos un salto histórico cualitativo y los cimientos de nuestra cultura tal y como la entendemos hoy en día.
Puntualicemos estas últimas tres palabras. La realidad de nuestro tiempo:
social, política, económica… y, por supuesto, educativa, está sociohistóricamente condicionada, es decir, lo que hoyconsideramos como aceptable para nuestra sociedad, seguramente no lo será tanto tras varias décadas y, es más, no lo es ya para otros países con otras formas de entender la
educación: para ello sólo tenemos que pensar en cómo se educa en una madraza y compararlo con nuestro sistema escolar.
Habiendo dicho esto, nos gustaría centrar nuestro estudio en el qué
se enseñaba y también discutiremosel por qué, pero prestando especial
atención en el cómo y en el quién, para relacionarlo con la actualidad; nos
interesa ver la manera en que los alumnos aprendieron y los profesores enseñaron, el papel que jugaron unos y otros a lo largo de la historia de la educación. Así, respondiendo a cada una de estas preguntas conoceremos un
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