Educacion

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ARGUMENTACIÓN TEÓRICA

El concepto de eficiencia terminal se conoce desde diferentes enfoques, uno de ellos es el enfoque cuantitativo el cual se refiere y solo se limita a números estadísticos,cantidades, fechas, etc., por otro lado el enfoque cualitativo del cual no se encuentra mucha referencia, ya que pocas son las investigaciones que abordan la eficiencia terminal desde una perspectivade saber qué es lo que la determina, los factores que inciden en ella, etcétera.
De esta manera el revisar la bibliografía se encuentran diversos estudios tanto cuantitativos como cualitativos,dentro de ellos algunas diferencias del como la enfocan y la finalidad que presentan.
Los resultados del quehacer educativo de las instituciones de Educación superior: aprobación,, reprobación,rendimiento escolar, egreso, titulación, han sido una preocupación permanente porque son evidencia de la calidad de sus programas de formación profesional (Mendoza, 2003). Es por ello que las investigacionessobre la eficiencia terminal han estado orientadas a conocer la dimensión cuantitativa de estos fenómenos, ya que la mayoría de los autores realizan de esta manera sus investigaciones e incorporandiversos aspectos relacionados con la eficiencia terminal: trayectoria escolar, rendimiento (refiriéndose a calificaciones), tiempo en que se realizan los estudios, el egreso y la titulación.
Algunosinvestigadores de la Eficiencia Terminal han aportado metodologías que superan las deficiencias de cálculos matemáticos que no consideraban los movimientos de las generaciones durante su trayectoriaescolar.
Blanco y Rangel en su trabajo “La eficiencia de egreso en las IES. Propuesta de análisis alternativo al índice de eficiencia terminal”, presentan los elementos para construir un índice más finoque la tradicional medición de eficiencia terminal, lo desarrollan durante una investigación en la Universidad Nacional Autónoma de México y puede utilizarse en cualquier ámbito educativo con los...
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