Educacion
Páginas: 2 (269 palabras)
Publicado: 18 de abril de 2012
FUENTES Y ELEMENTOS BÁSICOS DEL CURRICULUM 1.1. Una definición inicial
El término currículum, relativamente nuevo en nuestro entorno, aparece en el sigloXVII, en Inglaterra,para referirse al conjunto de materias o disciplinas que seimpartían a unos alumnos. A principios del siglo XX, se extiende su uso con estesentido en el mundo anglosajón yaparecen los primeros tratados sistemáticossobre el currículo, de la mano de Bobbitt, que publica en 1918
El currículum
y en1924 un segundo tratado, denominado
Cómo realizar elcurrículum
. En nuestro país, aunque existen referencias especializadas anteriores, el uso deeste término en relación con la enseñanza no se generaliza hasta la década de los80. Dehecho, fuera del ámbito psicopedagógico siguen siendo muchos los que loentienden, erróneamente, en el sentido del conjunto de experiencias de un sujetoa lo largo de su vida (esdecir, como
currículum vitae
). Pese a tan larga historia, currículum resulta un concepto difícil de definir, ya queexiste una fuerte polémica entre quienes lo hacenequivalente, sin más, alconcepto de
programa
de enseñanza y quienes, por el contrario, le dan un sentidomucho más amplio y profundo. Es el caso de Stenhouse, que lo define comolatentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósitoeducativo, de forma que permanezca abierto a la crítica y pueda ser trasladadoeficazmente la práctica. Por loque respecta a este curso.
1.2. Los elementos básicos del currículum.
Pese a sus posibles inconvenientes y limitaciones, esta primera definición tiene lavirtud de poner derelieve y en primer plano los que podemos considerarelementos básicos del currículum, es decir, el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo.
El término currículum, relativamente nuevo en nuestro entorno, aparece en el sigloXVII, en Inglaterra,para referirse al conjunto de materias o disciplinas que seimpartían a unos alumnos. A principios del siglo XX, se extiende su uso con estesentido en el mundo anglosajón yaparecen los primeros tratados sistemáticossobre el currículo, de la mano de Bobbitt, que publica en 1918
El currículum
y en1924 un segundo tratado, denominado
Cómo realizar elcurrículum
. En nuestro país, aunque existen referencias especializadas anteriores, el uso deeste término en relación con la enseñanza no se generaliza hasta la década de los80. Dehecho, fuera del ámbito psicopedagógico siguen siendo muchos los que loentienden, erróneamente, en el sentido del conjunto de experiencias de un sujetoa lo largo de su vida (esdecir, como
currículum vitae
). Pese a tan larga historia, currículum resulta un concepto difícil de definir, ya queexiste una fuerte polémica entre quienes lo hacenequivalente, sin más, alconcepto de
programa
de enseñanza y quienes, por el contrario, le dan un sentidomucho más amplio y profundo. Es el caso de Stenhouse, que lo define comolatentativa de comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósitoeducativo, de forma que permanezca abierto a la crítica y pueda ser trasladadoeficazmente la práctica. Por loque respecta a este curso.
1.2. Los elementos básicos del currículum.
Pese a sus posibles inconvenientes y limitaciones, esta primera definición tiene lavirtud de poner derelieve y en primer plano los que podemos considerarelementos básicos del currículum, es decir, el conjunto de componentes mínimos que integran cualquier currículum educativo.
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