Educacion

INSTITUTO PEDAGÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE TOLUCA

P R O B L E M A S D E A P R E N D I Z A J E

1.3 PRINCIPALES MÉTODOS DE DIAGÓSTICO DE DISCAPACIDADES

PROFESORA: ELIZABETH MÁQUEZ LÓPEZ

ALUMNAS:

CARBAJAL HUERTA CRUZ
CHÁVEZ FABELA VERENICE
GONZÁLEZ FERNÁNDEZ KARINA

OCTAVO SEMESTRE GRUPO TRES

CICLO ESCOLAR

2009-2010

ÍNDICE

1.3. PRINCIPALES MÉTODOS DEDIAGNÓSTICO............................................5

1.3.1. PSICONEUROLÓGICOS..........................................................................6
1.3.1.1. Discapacidad Intelectual......................................................................6
1.3.1.1.1. Causas de la discapacidad Intelectual.....................................7
1.3.1.1.2. Características de ladiscapacidad intelectual en edad escolar.....7
1.3.1.1.3. Diagnóstico y Clasificación....................................................8
1.3.1.1. 4. ¿Cómo se evalúa?.................................................................9

1.3.1.2. DSM IV................................................................................................12

1.3.1.3. InstrumentosPsiconeurológicos de Evaluación...….…………............14
1.3.1.3.1 Pruebas psicológicas....................................................................14
1.3.1.3.2. WISC-III......................................................................................14
1.3.1.3.3. WPPSI.....................................................................................171.3.1.3.4. WAIS-R....................................................................................... 21
1.3.1.3.5. Test Gestáltico Visomotor de Bender..........................................22
1.3.1.3.6. Escala de Conducta Adaptativa de la AAMR............................24
1.3.1.3.7. TESTICAP..................................................................................26
1.3.2. PSICODINÁMICA....................................................................................27
1.3.2.1. La Personalidad................................................................................28
1.3.2.1.1. Teorías que explican el desarrollo de la personalidad..................28
1.3.2.1.2. Teorías Psicoanalíticas de lapersonalidad............................29
1.3.2.1.3. Teoría del Psicoanálisis..............................................................31
1.3.2.1.4. Teoría Conductual...................................................................33
1.3.2.1.5. Teoría Humanista.......................................................................34
1.3.2.1.6. TeoríaGestaltista.........................................................................35
1.3.2.1.7. Teoría Sociocultural.....................................................................36

1.3.2.2. Clasificaciones de las principales enfermedades de la
personalidad…………………………………………………………………….36

1.3.2.3. PruebasProyectivas.................................................................38
1.3.2.3.1. Definición de técnicas proyectivas..........................................38
1.3.2.3.2. Tipos de técnicas proyectivas.................................................39
1.3.2.3.3. Tipos de pruebas para estudiar la personalidad de un niño....40

1.3.2.4. La Psicodinámica es aplicada para conocer las diferentes problemáticas que se proyectandentro de un salón de clases....................41

1.3.3. PSICOEDUCATIVOS.....................................................................44
1.3.3.1. Área Pedagógica de USAER (Unidad de Servicio de Apoyo a la
Educación Regular)...................................................................................45
1.3.3.2. Capacidades Generales o Básicas que intervienen en...