Educacion

La Evaluación En El Sistema Educativo Bolivariano

Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades de el y la estudiante, así como los factores que intervienen en el quehacer educativo.

Finalidades de la evaluación
* Apreciar el proceso del aprendizaje alcanzado por ely la estudiante como marco de referencia para reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje aplicadas por el o la maestra (o) y reorientarlas.
* Desarrollar en el y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar
* Fortalecer la interacción entre el y la estudiante, maestros,maestras y familia orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.

Características de la evaluación

*
* Cooperativa
* Informativa
* Integral
* Dialógica
* Transformadora
* Personalizada
* Participativa
* Científica
* Flexible
* Ética

Principios de la evaluación
* Reciprocidad: atiendea la interacción de los actores corresponsables en el proceso educativo.
* Continuidad: asume la evaluación como un proceso sistemático, continuo y permanente.
* Constructivista: reconoce que el y la estudiante construyen nuevos conocimientos basados en su experiencia previa.
* Participativa: propicia la intervención de los y las estudiantes, maestros y maestras así como de lafamilia en el proceso educativo.

Funciones
* Explorar: evidenciar experiencias previas de aprendizaje
* Diagnosticar: análisis de evidencias, para conocer los aprendizajes alcanzados y las potencialidades desarrolladas por el y la estudiante.
* Orientar: indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre la bases del diagnóstico.
* Informar: comunicar los avances y logrosalcanzados en el proceso de aprendizaje
* Realimentar: tomar decisiones para reorientar y fortalecer las acciones educativas ejecutadas
* Promover: cumplimiento de las acciones educativas por parte del estudiante, como elemento para promoverlo al grado y/o año inmediato superior.

Evaluación integral de los aprendizajes
La evaluación del subsistema de educación primaria serácualitativa a través de un proceso descriptivo de los avances y logros, resaltando las potencialidades desarrolladas por los niños y niñas.

Elementos de la praxis evaluativa

¿Qué evaluar?
Las potencialidades (conocimientos, habilidades, destrezas, valores, actitudes y virtudes), en términos generales, todos los avances y logros alcanzados durante el desarrollo del proyecto

¿Cuándo y cómoevaluar?
Durante todo el proceso de formacion, a través de los tipos y formas de evaluación

¿Con qué evaluar?
Con los diferentes instrumentos relacionados con las técnicas seleccionadas.

Tipos de evaluación
Evaluación diagnostica o inicial
Se realiza al inicio del año escolar y de cada bloque de objetivos, detecta las condiciones en que se encuentra el alumno para iniciar cada nuevoaprendizaje. Sirve de base para la planificar el trabajo del aula, proporciona información útil para ayudar al alumno a superar sus debilidades; su propósito no es calificar, se realiza durante el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Evaluación formativa o procesual
Sirve de apoyo al docente y al alumno para superar las debilidades y orientar las actividades hacia el logro de los objetivos.Permite el seguimiento del proceso de aprendizaje; proporciona información sobre el proceso de aprendizaje, aporta información sobre el alumno.(a) y se realiza cada vez que el docente lo considere necesario. Su propósito no es calificar.

Evaluación sumativa o final
Se realiza al finalizar una unidad, bloque de objetivos, un lapso o curso completo. Proporciona información a los alumnos y...