Educacion
Páginas: 2 (456 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2010
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA
PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MODULO III
NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL: PRIMARIA MODALIDAD: GENERAL ZONA: 03 NARANJOSCuadragésimo primer producto de trabajo para docentes frente a grupo.
ACTIVIDAD 41
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.
Formenpequeños equipos de trabajo con el siguiente criterio:
¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
En el primer ejemplo creo que es una actividad que nonos permite evaluar completamente al alumno, en cambio en el número tres se pueden rescatar otros aspectos que nos permitirán hacer una evaluación más completa ya que este tipo de actividades nospermitirán medir los alcances tanto del docente como del alumnado para mejorar las deficiencias manifestadas y de esta manera reorientar y alcanzar los objetivos planteados.
Situación 1:
Laevaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen).
La actitud del maestro es muy tradicional.
Situación 2:
Ella sóloaplica su propio criterio, para calificar como correcta o incorrecta, manejando como acertadas sólo aquellas que contemplen una parte de las palabras que están dentro del texto.
La evaluación que realizala maestra es bajo su propio criterio, sin valorar lo que los alumnos piensan.
Situación 3:
Permite la confrontación de los resultados.
Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo.
Seautoevalúa y recapacita en qué está mal al llevar a cabo el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras.
¿En qué sentido cada una de lasactividades descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.
Considero que en el ejemplo tres podemos apreciar una evaluación más completa a pesar de presentar algunos errores.
La actividad nos...
PARA DOCENTES DE PRIMARIA. MODULO III
NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL: PRIMARIA MODALIDAD: GENERAL ZONA: 03 NARANJOSCuadragésimo primer producto de trabajo para docentes frente a grupo.
ACTIVIDAD 41
De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.
Formenpequeños equipos de trabajo con el siguiente criterio:
¿Qué aspectos en relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
En el primer ejemplo creo que es una actividad que nonos permite evaluar completamente al alumno, en cambio en el número tres se pueden rescatar otros aspectos que nos permitirán hacer una evaluación más completa ya que este tipo de actividades nospermitirán medir los alcances tanto del docente como del alumnado para mejorar las deficiencias manifestadas y de esta manera reorientar y alcanzar los objetivos planteados.
Situación 1:
Laevaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen).
La actitud del maestro es muy tradicional.
Situación 2:
Ella sóloaplica su propio criterio, para calificar como correcta o incorrecta, manejando como acertadas sólo aquellas que contemplen una parte de las palabras que están dentro del texto.
La evaluación que realizala maestra es bajo su propio criterio, sin valorar lo que los alumnos piensan.
Situación 3:
Permite la confrontación de los resultados.
Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo.
Seautoevalúa y recapacita en qué está mal al llevar a cabo el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras.
¿En qué sentido cada una de lasactividades descritas permiten:
a) Estimular el trabajo en el aula.
Considero que en el ejemplo tres podemos apreciar una evaluación más completa a pesar de presentar algunos errores.
La actividad nos...
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