EDUCACION

ASIGNATURA: ESPAÑOL
TIPO DE TEXTO: ARGUMENTATIVO
BLOQUE: III
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EXPRESAR SU OPINIÓN FUNDAMENTADA EN UN DEBATE
COMPETENCIAS: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorarla diversidad lingüística y cultural de México.
TEMAS DE REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS

Propiedades y funciones de los textos

Función de los textos argumentativos.
Características y función del debate.

Comprensión e interpretación

Significado de palabras desconocidas mediante un contexto.

Aspectos sintácticos y semánticos

conectivoscausales, temporales, lógicos


Dinámica para empezar bien el día. El juego del cartero.
Explicar brevemente el tema debate.
Proyectar video interactivo: “ORGANIZANDO UN DEBATE”.
Copiar en la libreta conceptos de: debate, función de moderador, función de participantes y características de un debate de acuerdo a la proyección.
Compartir los conceptos en plenaria.
Realizar lluvia de ideasrespondiendo lo siguiente: ¿has presenciado un debate?, ¿De qué tema?, ¿En qué debes basar tus argumentos?
Realizar lectura de “organismos genéticamente modificados” libro de texto pág. 104 y 105.
Subrayar palabras desconocidas, anotarlas en la libreta y buscar significados.
Comentar en plenaria significados de palabras.
Contestar las preguntas de acuerdo a la lectura: ¿Qué son los alimentostransgénicos?, ¿Qué son los alimentos orgánicos?, ¿En qué consiste el esquema de bioseguridad que fue elaborado por especialistas mexicanos?
Comentar en plenaria las respuestas.
Proyección del video interactivo: “CONECTANDO IDEAS”
Escribir en la libreta conceptos de: conectores, tipos de conectivos.
Identificar en el texto pág. 106 y 107 las palabras que sirvan para establecer relaciones entre dosoraciones y escríbelas en la libreta.
Construir oraciones complejas en binas, haciendo uso de los diferentes tipos de conectivos.
Dividir el grupo por mitad. Realizar lectura del mismo tema con posturas diferentes.
Subraya las palabras que no conozcas y elabora un cuadro sinóptico con palabras claves para el estudio del tema.
Discutir en equipo las ideas principales, acompañar sus argumentos conideas textuales extraídas del texto y realizar su escrito.
Elaborar un listado de las palabras desconocidas y buscar su significado.
Identificar el punto de vista del autor y responder las preguntas: ¿Está a favor o en contra de determinado tipo de alimento?, ¿menciona ventajas o desventajas?
Intercambiar los escritos con los compañeros que abordaron el otro punto de vista del mismo tema paracomparar las diferencias.
Escribir las conclusiones del equipo en tarjetas.
Anotar ideas principales en pliegos de papel para apoyar el tema por equipo.
Realizar el debate. El grupo se divide en dos equipos: los que están a favor de los transgénicos y los que están en contra. (nombrar previamente al secretario y al moderador).
Compartir conclusiones al grupo.
Registrar la conclusión final ensu libreta cada alumno.




Conoce la función y organización del debate.

Comprende el significado de palabras desconocidas mediante el contexto en el que se emplean.

Emplea oraciones complejas al escribir, e identifica la función de los nexos en textos argumentativos




Proyector
Computadora
Libro de texto
Diccionario
Tarjetas de cartulina
Pliegos de papel
Adecuacionescurriculares: Realizar ejercicios de estimulación cerebral con fotocopias: números de la fortuna, atención-observación, basta numérico.
Evaluación de comprensión de la lectura: “Fernando Berrinche”




ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
BLOQUE: III
TEMA: MEDIDA
COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar...