Educacion
Páginas: 5 (1214 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2012
Aprendizajes claves de Comprensión Lectora
Aunque el SIMCE de Lenguaje de 4° básico entrega claros indicadores respecto a la situación de la comprensión lectora, las escuelas pueden y deben usar otros instrumentos para evaluar la situación inicial de sus estudiantes, indicando qué porcentaje de ellos lee comprensivamente en los distintos niveles entre NT1 y 8° básico.
Para ladeterminación de las metas de comprensión lectora debe utilizarse la tabla de Indicadores de desempeño mínimo de comprensión lectora que aporta el Ministerio de Educación, la cual ya se encuentra completa para toda la enseñanza básica.
La tabla no contiene todos los aprendizajes esperados en los Programas de estudio, sino aquellos ocho aprendizajes claves para la comprensión lectora con suscorrespondientes indicadores de desempeño. De acuerdo a los resultados del diagnóstico, el establecimiento educacional deberá desarrollar una estrategia integral que le permita asegurar el logro de todos ellos durante la implementación del Plan, entendiendo que ninguno de ellos, por sí solo, es suficiente para lograr un buen nivel de comprensión lectora.
A partir de estos indicadores, corresponderá alestablecimiento determinar los instrumentos para evaluar cada uno de los aprendizajes clave, los cuales pueden ser distintos según el aprendizaje a evaluar. Para estos efectos, en el documento Niveles de logro SIMCE Lectura 4° básico se pueden encontrar algunos ejemplos de instrumentos y evidencias, así como en los Programas de Estudio de Lenguaje correspondientes a cada nivel.
Las escuelas debenestablecer el nivel de desempeño de la comprensión lectora de cada curso en porcentajes por cada uno de los aprendizajes claves por separado y determinar las metas anualmente también en porcentajes para cada uno de ellos de acuerdo a la tabla siguiente:
|Aprendizajes |Cursos |% de niños con nivel de desempeño |% de niños con nivel de desempeño|
|Claves | |equivalente o superior al curso |equivalente o superior al curso |
| | |correspondiente |correspondiente |
| | |Año 2008|Meta año 1 |
|Conciencia fonológica |NT1 | | |
| |NT2 | | |
|Aproximación y motivación a la |NT1| | |
|lectura/Interés por la lectura | | | |
| |NT2 | | |
||1º básico | | |
| |2º básico | | |
| |3º básico | ||
| |4º básico | | |
| |5º básico | | |
| |6º básico |...
Aunque el SIMCE de Lenguaje de 4° básico entrega claros indicadores respecto a la situación de la comprensión lectora, las escuelas pueden y deben usar otros instrumentos para evaluar la situación inicial de sus estudiantes, indicando qué porcentaje de ellos lee comprensivamente en los distintos niveles entre NT1 y 8° básico.
Para ladeterminación de las metas de comprensión lectora debe utilizarse la tabla de Indicadores de desempeño mínimo de comprensión lectora que aporta el Ministerio de Educación, la cual ya se encuentra completa para toda la enseñanza básica.
La tabla no contiene todos los aprendizajes esperados en los Programas de estudio, sino aquellos ocho aprendizajes claves para la comprensión lectora con suscorrespondientes indicadores de desempeño. De acuerdo a los resultados del diagnóstico, el establecimiento educacional deberá desarrollar una estrategia integral que le permita asegurar el logro de todos ellos durante la implementación del Plan, entendiendo que ninguno de ellos, por sí solo, es suficiente para lograr un buen nivel de comprensión lectora.
A partir de estos indicadores, corresponderá alestablecimiento determinar los instrumentos para evaluar cada uno de los aprendizajes clave, los cuales pueden ser distintos según el aprendizaje a evaluar. Para estos efectos, en el documento Niveles de logro SIMCE Lectura 4° básico se pueden encontrar algunos ejemplos de instrumentos y evidencias, así como en los Programas de Estudio de Lenguaje correspondientes a cada nivel.
Las escuelas debenestablecer el nivel de desempeño de la comprensión lectora de cada curso en porcentajes por cada uno de los aprendizajes claves por separado y determinar las metas anualmente también en porcentajes para cada uno de ellos de acuerdo a la tabla siguiente:
|Aprendizajes |Cursos |% de niños con nivel de desempeño |% de niños con nivel de desempeño|
|Claves | |equivalente o superior al curso |equivalente o superior al curso |
| | |correspondiente |correspondiente |
| | |Año 2008|Meta año 1 |
|Conciencia fonológica |NT1 | | |
| |NT2 | | |
|Aproximación y motivación a la |NT1| | |
|lectura/Interés por la lectura | | | |
| |NT2 | | |
||1º básico | | |
| |2º básico | | |
| |3º básico | ||
| |4º básico | | |
| |5º básico | | |
| |6º básico |...
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