Educacion

Pontificia Universidad Javeriana
Facultad de Educación
Maestría en Educación
Línea de investigación: Políticas y Gestión de Sistemas Educativos
Seminario: Fundamentos Conceptuales


Bogotá 18/10/12

El documento base para la sesión se llamó “APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE CALIDAD EDUCATIVA”, y se inicia el conversatorio sobre el impacto de lo leído, así mismo como los conceptos individualesacerca de la Calidad Educativa, desde las diferentes experiencias y ópticas de los estudiantes en los procesos llevados a cabo en sus lugares de trabajo, y se presentan los temas sobre Acreditación de programas de Educación Superior, EFQM para colegios, autoevaluación, sistemas educativos asumidos por algunos establecimientos educativos, misión y visión de los colegios.

De manera seguida, laDocente Gladys Álvarez inicia una exposición para aclarar algunas situaciones con respecto a la lectura y se explica el porqué de la calidad, ese interés de las personas por hacer las cosas de una manera perfecta, en términos de producción industrial y tecnológica, reducir los errores de manera permanente, de esta manera se empieza a hablar de estándares pero se hace cierto énfasis en que estetema es en elementos que se puede medir, pesar, revisar y corregir sobre la marcha en ese proceso de producción. De esta manera, se importan estos temas de calidad desde la industria, desde la producción, desde la empresa al interior de la Educación, teniendo siempre e en cuenta que la educación se hace para las personas no es para robots que se pueden manipular, dado que no tienen criterio parahacer las cosas con el criterio, la imaginación, el sentimiento, la razón, la capacidad de ser libres con la que cuentan lo seres humanos; razón por la cual podemos decir que no hay sistemas perfectos en temas de educación.

La expositora continúa con su charla ya abordando el tema de la Acreditación, donde expone que es buena como una propuesta que evalúa los niveles de calidad de una institución,porque se parte de la realidad de la institución de manera individual, de sus procesos internos, de su sistema, visión, misión, partiendo de lo que ya existe y de lo que se tienen y en ningún momento se realizan comparaciones entre las diferentes instituciones; y lo que buscamos es el “mejoramiento a partir de”, igualmente se recordó el concepto de la palabra gestión que es hacer que las cosasse hagan y se hagan bien, en relación con algo que ya se ha acordado con la comunidad educativa.

Hoy en día, en todos los procesos de Calidad se documenta la historia de la institución, el camino que se ha recorrido, cambios que ha tenido, tanto en su infraestructura física como en sus procesos, que propuestas se han hecho y como se han articulado al interior de la institución, llegando de estamanera a establecer que a través de la MEJORA CONTINUA, se encuentra la esencia de lo que es la calidad de la educación, no es cumplir estándares, ni factores, ni esas situaciones lo que hacen que los programas sean de calidad, sino la capacidad de las instituciones para cada vez ir avanzando en los niveles de mejoramiento en relación de las metas que se han propuesto; en este proceso igualmentees necesario establecer unos estándares, unos factores sobre los cuales evaluar porque se debe partir de algo para evaluar los programas, pero estas situaciones se hacen sobre el mismo programa no comparándola con otros.



GARANTIA DE LA CALIDAD

FOMENTO DE LA CALIDAD

MEJORA DE LA CALIDAD

EVALUACION DE LA CALIDAD

Inicia la exposición el docenteinvitado José Guillermo Martínez, explicando y aclarando la diferencia existente entre Acreditación y Certificación así:

* La certificación siempre se hace con arreglo, con ajuste o en consecuencia de una norma; esta asociada a estándares. Por ejemplo se enuncian la ISO, ISO 9001 2008, la norma Técnica Colombiana. Donde un agente externo viene y hace una auditoria, observa y mira que se cumpla...