Educacion

Matemática 5 | CAPÍTULO 1 | Lectura y escritura de números naturales
a. A continuación hay una lista de números de 6 cifras. Cada uno de ellos está incompleto. ¿Es posible que, al complet arlos, alguno sea el cient o veinte mil ocho? Respondan sin complet ar los números. Luego, complétenlos. 12 —.— 80 128.— — — 121.— — 8 120.— — 8 1 — 2.08 — — — 1. — 08

b. Completando alguno de los númerosanteriores,¿es posible obt ener el número ciento veinte mil ochent a?

c. Escriban con palabras: 317.008: 703.800:

Propósito: Reconocer la escritura de números naturales.

Matem áti ca 5 | CAPÍTULO 1 | Composición y descomposición de números
a. Descompongan el número 345.987 en una suma de seis números.

b. Si al número 876.254 se le hacen exactamente seis restas,se llega al 0. ¿Qué restasse hicieron?

c. En un país sólo se usan billet es de $1, de $10, de $100, y de $1.000. Indiquen cómo se pueden pagar con esos billet es las siguientes cantidades. $35.678: $48.976: $540.002:

Propósito: Utilizar la composición y la descomposición de números para resolver situaciones.

Matemática 5 | CAPÍTULO 2 | Multiplicación y división
El siguiente dibujo representa un tablerorectangular que tiene 60 casilleros cuadrados.

a. Sobre una hoja cuadriculada, dibujen dif erentes tableros rectangulares de 120 casilleros, sin que sobren casilleros en ninguno de ellos. b. Dibujen diferentes tableros rectangulares con 137 casilleros.
Propósito: Usar la mutiplicación para resolver problemas que involucran filas y columnas.

Matemática 5 | CAPÍTULO 2 | Multiplicación y divisiónResuelvan los siguientes problemas. a. Parahacer moños se usan tiras de 12 cm de cinta. ¿Cuántos moños se pueden hacer con una cinta de 250 cm?

b. El domingo, Camilo se subió a su máquina del t iempo. Puso en funcionamiento la máquina y la det uvo 500 días después. ¿En qué día de la semana la detuvo?

c. ¿De cuántas maneras diferentes se pueden sent ar 5 amigos en una fila de sillas?Propósito: Usar la multiplicación y la división para resolver problemas.

Matemática 5 | CAPÍTULO 2 | Múltiplos y divisores
a. Mart ina da saltos de 5 en 5 hacia adelante, comenzando en el 0. Lisandro da saltos de 12 en 12 hacia adelante, comenzando también en el 0. En el número 60 se encuent ran. ¿En qué otros números se volverán a encont rar? ¿Se habrán encontrado en algún número anterior al 60?b. Sabiendo que 25 x 24 = 600 es sencillo encontrar el resultado de 25 x 240, pues se puede pensar así: 25 x 240 = 25 x 24 x 10 = 600 x 10 = 6.000 Encuentren los result ados de los siguientes cálculos usando el resultado de 25 x 24. 25 x 48 = 2.500 x 12 = 50 x 24 = 75 x 4.800 =

Propósito: Utilizar los conceptos de múltiplos y divisores para resolver problemas y determinar resultados de cálculos.Matemática 5 | CAPÍTULO 2 | Proporcionalidad
Completen las siguientes tablas de proporcionalidad directa.

Cantidad de personas Precio del viaje

4 16

40 80

10

36 160

Cantidad de personas Litros de jugo

6 3

12 32

10

66 4

Propósito: Utilizar las relaciones de proporcionalidad para completar tablas.

Matemática 5 | CAPÍTULO 3 | Circunferencia y círculo
a.Copien la siguiente figura.

b. Escriban el procedimiento que utilizaron para lograr el copiado.

Propósito: Usar propiedades de cir cunferencias para copiar figur as.

Matemática 5 | CAPÍTULO 3 | Circunferencia y círculo
Indiquen cuál de los siguient es cuadriláteros tendría sus vértices en la circunferencia si se recortaran y se superpusieran. No vale cortarlos ni calcarlos.

Propósito:Relacionar la diagonal de un cuadrilátero con el diámetro de una cir cunferencia.

Matemática 5 | CAPÍTULO 3 | Triángulos
Consideren los siguientes segmentos como lados de t riángulos. Seleccionen aquellos con los cuales puedan responder a cada una de las consignas siguientes y resuélvanlas.

a. Se pueda const ruir un único triángulo. Realicen la construcción. b. Se puedan construir varios t...