Educacion

Importancia de la conciencia crítica en las artes visuales Ignacio Rivero Bulnes

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Por qué es importante el estudio del pensam­ iento crítico para los estudiantes de la Escuela Superior de Artes de Yucatán?, es una pregunta que puede ser abordada desde perspectivas diferen­ tes, separadas por razones metodológicas pero rela­ cionadas entre ellas, vínculos que se van haciendo evidentes en lamedida en que cada una es expuesta. Empecemos dando una lectura a las raíces grie­ gas y latinas de las cuales se derivan palabras como “crítico” y “pensamiento”. La formación del pensa­ miento crítico cobra importancia al tener en cuenta el papel fundamental que desempeña en procesos sociales de naturaleza democrática en los cuales sea posible la formación de ciudadanos concientes y re­sponsables. Etimológicamente la palabra, “crítico” viene del griego Kritikós, que quiere decir “crítico, que juzga bien, decisivo (de Kríno, juzgar, distinguir)” (Quin­ tana, 1987). Crítico, específicamente, es definido en el diccionario de Raíces griegas del léxico castellano, científico y médico (Quintana, 1987) como “relativo a la crisis o a la crítica; el que ejerce la crítica” (p. 431). Taldefinición marca un vínculo importante con otra pa­ labra de raíz griega como lo es Krísis, definido en el mismo diccionario como “juicio, decisión (de Kríno,

juzgar, distinguir)” (p.431). Este vínculo establecido a partir de la etimología de la palabra pone en evi­ dencia la relación existente entre crisis y crítica, sus­ tantivo y adjetivo, lo que hace que indefectiblemente la presencia de uno invoqueal otro. En un mundo globalizado en donde los avances de la ciencia y la tecnología, el cambio de valores y la diversidad de maneras de comprender el mundo en todos los órdenes hacen de la crisis un estadio cotidiano, la crítica se constituye en una necesidad y en una con­ stante igualmente ineludible. Por su parte, la palabra pensamiento remite a otra, pensar, del latín pensare, “imaginar,considerar, discurrir; examinar bien una cosa para formular dictamen” (Real Academia Española de la Lengua, 1970). En esta definición, se precisa que pensar es un verbo; se configura de esta manera la integración de tales palabras en un mapa de conceptos íntimam­ ente relacionados como son: crisis, crítico y pensa­ miento, elementos fundamentales para el tema que me convoca. Teniendo en cuenta loanterior, pensar crítica­ mente cobra importancia fundamental en un mundo que, agobiado por las crisis en todos los órdenes, so­ ciales, políticos, y económicos entre otros, demanda

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Arte y educación

0•2012•Revista Anual del CINAV-ESAY

cada vez más la presencia de hombres y mujeres ca­ paces de actuar con criterio en la búsqueda de solu­ ciones a los conflictos, cualquiera que sea su campode acción. Desde un punto de vista pedagógico, Lipman (1990) enfoca la importancia del estudio y desarrollo del pensamiento crítico en función de la formación de ciudadanos responsables que garanticen el man­ tenimiento de una sociedad democrática. Su visión amplía la mirada y pone en el centro de la reflexión el concepto de educación. Para Lipman (1990), uno de los supuestos fundamentales quesubyace a la idea de democracia ha sido el que los miembros de una sociedad de este tipo no deben simplemente estar informados, sino que deben ser reflexivos; no deben ser simplemente conscientes de los problemas sino que tienen que tratarlos de forma racional. Cabe subrayar, en este orden de ideas que, un ciudadano responsable basará su acción en pensar críticamente, y en el dominio de estrategiascognitivas propias del proceso reflexivo. Un ciudadano responsable deberá ser capaz de responder de forma adecuada e inteligente a las exigencias planteadas por situaciones problemáticas (Lipman, 1990), y su formación en este sentido, sólo es posible en una sociedad en la cual la educación tiene su acento en el desarrollo del pensamiento y no solamente en el aprendizaje. Plantear la educación en...