Educacion

UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA
PARA
EL
DESARROLLO
 PROYECTO
 TERMINAL


LICENCIATURA
EN
 TECNOLOGíA

EDUCATIVA


INTRODUCCI N
  Escencial
facilitar
el
proceso
desde
la
educacion
inicial.
  Lenguaje
y

la
comunicación
en
preescolar

  claro,
explícito
y
entretenido



  Apoyar
el
proceso
enseñanza‐
aprendizaje,
de
la

  Interactiva

   Visualmente
atractiva
  útil
para
otras
generaciones



lectoescritura,
mediante
una
multimedia
educativa
que
sea


SITUACI N PROBLEMATICA
  ¿Cómo
mejorar
el
proceso
de
enseñanza‐

aprendizaje
de
lectoescritura
en
niños
de
tercero
de
preescolar?


•  OBJETO
DE
TRABAJO
DE
INVESTIGACIÓN:
 niños
de
tercer
grado


•  CAMPO
DE
ACCIÓN:
docentes
y
alumnos
de
 3ero
de
preescolar
del
colegio
Motolinia
sede
 San
Luis
Potosí.


OBJETIVO
 Diseñar
nuevas
estrategias
para
el
proceso


enseñanza‐aprendizaje
de
la
lectoescritura
 para
tercero
de
preescolar.


PREGUNTAS CIENTIFICAS
  1.
¿Cuáles
es
la
concepción
de
los
expertos
en
el
uso
de
las
TIC
dentro
de
la
educación?
   2.
¿Cuáles
son
las
dificultades
que
presentan
 los
alumnos
de
3ero
de
preescolar
para
leer
y
 escribir?

  3.
¿Cuáles
estrategias
son
las
necesarias
para
 lograr
un
mejor
aprendizaje
de
la
 lectoescritura?


TAREAS CIENT FICAS

Diseñar
 multimedia
 educativa


POBLACI N
  Docentes
y
alumnos
de
tercero
de
preescolar
que
pertenecen
al
Colegio
Motolinia
en
la
ciudad
 de
San
Luis
Potosí,
S.L.P.
y
los
alumnos
de
dicho
 nivel.


M TODOS DE INVESTIGACI N
Método
teórico

  Histórico
–
lógico
  Inducción,
deducción,
abstracción,
generalización,
análisis,
síntesis


Método
empírico

•  Encuestas


Método
estadístico

•  Análisis
porcentual
 •  Barras
descriptivas




Concepci n te rica e hist rica del uso de las TIC en los procesos de ense anzaaprendizaje

EDUCACI N INICIAL
  Herramienta
esencial

  Hábitos
   
actitudes

   grupos
sociales

   culturas



  Niños
de
preescolar

 ...