educación en valores

EDUCACIÓN EN VALORES

Recientemente
se ha discutido mucho la
necesidad de reforzar o reformar la educación
en el Perú a fin de promover los valores. Se ha
dicho, que, si esto hubiera ocurridocon los
personajes nefastos de nuestra historia reciente, se
habrían evitado algunos de los problemas por todos
conocidos. Sobre este tema, la necesidad de contar
con más y mejor educación envalores, hay
consenso. El problema empieza cuando se discute
qué modelo de educación en valores asumir, qué
valores enseñar (algunos de los más mencionados
son honestidad, responsabilidad ysolidaridad,
vinculándolos al tema de la democracia) o qué actividades en la casa o en la escuela deberían
implementarse para promover valores democráticos.
En un extremo de las posibilidades están losmodelos que propugnan una educación basada en la
asimilación por parte de los niños y jóvenes de los valores de sus mayores (adoctrinamiento). En un
extremo de esta posición estarían las escuelaspopulares de Sendero Luminoso, donde se pedía
básicamente a los estudiantes que no piensen autónomamente, sino que acepten un dogma y las
prácticas qué se derivan de él (por algo uno de los apodos del líderde Sendero Luminoso, Abimael
Guzmán, era shampoo, por lo bien que lavaba la cabeza). Posiciones menos radicales en este tipo
de educación en valores tienen mucha popularidad en los Estados Unidos yotros países, y han sido
denominados como educación del carácter. Ejemplos de actividades en estos modelos serían leer
descripciones de eventos en la vida de personajes históricos, buscando que losjóvenes los imiten
(en nuestro país el ejemplo emblemático con seguridad es la caballerosidad, dedicación a su familia,
patriotismo y valentía de Miguel Grau).
El campo opuesto en educación envalores incluye los modelos educativos que propugnan que los
estudiantes desarrollen sus propios valores de manera más bien reflexiva y crítica. En un extremo de
esta posición está la postura...