Educación Fisica

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL BAJO
CAUCA
NUCLEO LUDICO ARTISTICO
PLAN DE ESTUDIO FORMACION COMPLEMENTARIA

IDENTIFICACION.
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Nombre del seminario: HERMENEUTICA Y DIDACTICA DE LA
EDUCACION FISICA.
Semestre: IV
Docente: LUIS FERNEY HERNANDEZ ARRIETA.
Intensidad horaria: 4 horas semanales. 96 semestrales.
Número de créditos: 2.
Naturaleza delseminario: Repitencia.

JUSTIFICACION.

A lo largo del tiempo la educación física ha sido considerada como una
asignatura relegada de los procesos de formación de los individuos. Los
esfuerzos que se hicieron con el fin de impulsar el importante valor
formativo de ésta, no fueron suficientes, ya que no se conseguía un estatus
privilegiado entre las áreas fundamentales con criterios propios y además
era considerada solo un complemento de otras disciplinas y no como una
propuesta pedagógica imprescindible como cualquier otra área del
conocimiento que genere aprendizajes significativos para la formación
integral de los estudiantes.
En la actualidad se puede destacar con firmeza la forma en que su
incorporación al campo educativo le ha dado el lugar de privilegio que
merece, graciasa la evolución histórica de las leyes que han regido la
educación de nuestro país. Este vínculo importante ha favorecido los
procesos de formación integral de los estudiantes, como también el
incremento de la formulación y la investigación de nuevas orientaciones
pedagógicas para crear escenarios de aprendizaje significativos y así poder
transformar el contexto en el cual se desenvuelven losindividuos.
Teniendo en cuenta lo anterior, se justifica la planeación y ejecución de este
seminario, ya que posibilita a los maestros en formación, apropiarse de
valiosas herramientas didácticas y pedagógicas con las cuales se crean de
forma creativa escenarios alternativos para la formación del estudiante, no
solo en el aspecto corporal, sino en cada una de las estructuras que
componen lanaturaleza humana, como lo cognitivo, lo afectivo y lo social
como ejes relevantes de la integralidad en la que se debe formar hombres y
mujeres competentes y así poder transformar los contextos en los cuales se
desenvuelven.
Es importante resaltar que los elementos didácticos de la educación física
posibilitan al futuro maestro en los niveles de preescolar y primaria, la
transverzalizaciónde objetos de enseñanza de una forma práctica, en la
cual la motricidad como eje del área, se convierte en el motor principal, no
solo para fortalecer la corporeidad, sino también los conocimientos que se
abordan en otras áreas. Es aquí donde se considera relevante abordar una
didáctica específica de la educación física en los maestros en formación,
desde la singularidad de sus contenidos enel proceso enseñanza y
aprendizaje, cuyo eje central lo conforman el cuerpo y el movimiento en

calidad de medio educativo y así poder contribuir al mejoramiento de la
calidad de vida de los futuros maestros, los estudiantes y la comunidad en
general.
Lo esbozado anteriormente se sustenta a través de los referentes teóricos
que se suscriben en el modelo pedagógico social con enfoquecognitivo
cultural y los principios pedagógicos que sustentan la formación docente: la
educabilidad, la enseñabilidad, la pedagogía y el contexto, los cuales
posibilitan la consecución de procesos formativos integrales, en donde se
evidencie un equilibrio entre sus derechos y deberes como participe a ctivo
del contexto social y posición positiva frente a sus procesos de aprendizaje.
Desde esaperspectiva el seminario apunta a formar maestros capaces de
reconocer sus potencialidades desde el análisis, la interpretación y la
argumentación de los diferentes componentes académicos, para luego
participar en la construcción de escenarios significativos para él y para sus
futuros estudiantes, pensando en la construcción de nuevo conocimiento a
través de la investigación teniendo como base...