EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
Páginas: 6 (1486 palabras)
Publicado: 8 de octubre de 2014
PRÁCTICA PEDAGÓGICA I
EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
I.- Señala con una cruz aquellas actividades que considere educativas:
1. Una profesora de 2º Medio explica en clase las consecuencias de la II Guerra Mundial.
2. Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre la guerra civil española.
3. Un grupo de niños/as en un campamento de verano realizan una marcha porel campo y contemplan un río contaminado.
4. Un profesor pone la película Gladiador en clase de Historia para explicar la historia de los romanos.
5. Una niña participa en el grupo de pastoral juvenil de su parroquia.
6. Un joven lee en el periódico una noticia sobre las células madre.
7. Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de semana en Torres del Paine.
8. Una persona veun documental en la televisión sobre los osos polares.
9. Un niño de 10 años lee una revista de Superman mientras sus padres duermen la siesta
10. Una niña de 10 años juega en el computador mientras sus padres ven televisión.
11. Una chica de 14 años escucha en un telediario una noticia sobre un
rayado realizado en un monumento nacional.
12. Un profesor realiza en su clase un tallerde reciclado de papel.
13. Un grupo de amigos/as de 12 y 13 años entra la página web del Gran Hermano.
14. Un grupo de jóvenes, mayores de 20 años, se capacita en un taller de mecánica automotriz.
II.- Clasifica las actividades anteriores según sean de educación formal, no
formal e informal.
III.- Discute con tus compañeros las siguientes interrogantes y responde:
- ¿Quées la educación?
- ¿Sólo se educa en la escuela?
- ¿Quiénes pueden educar?
- ¿Únicamente se educa a los niños y adolescentes?
- ¿Cuándo inicia y termina la educación?
IV.- Define “educación”:
Educación formal, informal y no formal
En el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (oeducación) formal, informal y no formal. La diferencia entre estas categorías, y especialmente entre las dos últimas (informal y no formal), no siempre es nítida y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticas educativas,haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversas organizacionesinternacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedadcivil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entrela educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy día un lugar prominente en el ámbito de la educación, y la UE le está prestando una especial...
EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL E INFORMAL
I.- Señala con una cruz aquellas actividades que considere educativas:
1. Una profesora de 2º Medio explica en clase las consecuencias de la II Guerra Mundial.
2. Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre la guerra civil española.
3. Un grupo de niños/as en un campamento de verano realizan una marcha porel campo y contemplan un río contaminado.
4. Un profesor pone la película Gladiador en clase de Historia para explicar la historia de los romanos.
5. Una niña participa en el grupo de pastoral juvenil de su parroquia.
6. Un joven lee en el periódico una noticia sobre las células madre.
7. Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de semana en Torres del Paine.
8. Una persona veun documental en la televisión sobre los osos polares.
9. Un niño de 10 años lee una revista de Superman mientras sus padres duermen la siesta
10. Una niña de 10 años juega en el computador mientras sus padres ven televisión.
11. Una chica de 14 años escucha en un telediario una noticia sobre un
rayado realizado en un monumento nacional.
12. Un profesor realiza en su clase un tallerde reciclado de papel.
13. Un grupo de amigos/as de 12 y 13 años entra la página web del Gran Hermano.
14. Un grupo de jóvenes, mayores de 20 años, se capacita en un taller de mecánica automotriz.
II.- Clasifica las actividades anteriores según sean de educación formal, no
formal e informal.
III.- Discute con tus compañeros las siguientes interrogantes y responde:
- ¿Quées la educación?
- ¿Sólo se educa en la escuela?
- ¿Quiénes pueden educar?
- ¿Únicamente se educa a los niños y adolescentes?
- ¿Cuándo inicia y termina la educación?
IV.- Define “educación”:
Educación formal, informal y no formal
En el ámbito de la política educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (oeducación) formal, informal y no formal. La diferencia entre estas categorías, y especialmente entre las dos últimas (informal y no formal), no siempre es nítida y se presta a confusión, pero si nos remontamos hasta el origen de la distinción es posible comprender mejor las cosas: a finales de los años sesenta se empezó a hablar en el ámbito internacional de una crisis de las políticas educativas,haciendo referencia a los problemas económicos y políticos que encontraban muchos países para ampliar sus sistemas de enseñanza tradicionales (la educación formal). Existía la impresión de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los rápidos cambios socioeconómicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo. A principios de los años setenta diversas organizacionesinternacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal, non-formal e informal education, nueva categorización que venía a añadirse a otras ya existentes en el ámbito educativo. Según las definiciones clásicas, la educación formal es la impartida en escuelas, colegios e instituciones de formación; la no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedadcivil (siendo la que en aquel momento se consideró que podía realizar una especial contribución a la formación en los países en vías de desarrollo), mientras que la informal cubre todo lo demás (interacción con amigos, familiares y compañeros de trabajo). En la práctica, y debido a la naturaleza misma del fenómeno educativo, las fronteras entre categorías se difuminan fácilmente, sobre todo entrela educación no formal y la informal. Esta distinción tripartita pasó a asociarse además a un nuevo concepto que surgió también por entonces en el ámbito de la política educativa: el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida.
El concepto de aprendizaje permanente ha pasado a ocupar hoy día un lugar prominente en el ámbito de la educación, y la UE le está prestando una especial...
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