Educación Física

Introducción:
Es considerada actualmente como disciplina formal del plan de estudios para la educación básica representa una asignatura pedagógica que contribuye al desarrollo armónico del individuo mediante la práctica sistemática de la actividad física.

Temas:
Ejes rectores:
I.-El significado del cuerpo.
II.-El desempeño y la motricidad inteligente.
III.-La acción motriz concreatividad.
Bloques:
I.-Lo que soy, proyecto y construyo.
II.-Los valores de jugar limpio.
III.-Todo es cuestión de estrategia.
IV.-Descubrir estrategias.
V.-Elijo un reto.
Otros temas:
I.-La historia de la Educación Física.
II.-Korfball

Ejes Rectores
I.-El significado del cuerpo:
Bloque 1
Lo que soy, proyecto y construyo
1. la percepción y el funcionamiento
del cuerpo.
2. Conozco mipotencial y mis límites.
3. Conciencia corporal.
II.-El desempeño y la motricidad inteligente:
Bloque 2
Los valores de jugar limpio
1. los participantes y sus interacciones.
2. Tareas motrices de cancha propia
que modifican el área.
3. Formarse en valores.
III.-La acción motriz con actividad:
Bloque 3
Todo es cuestión de estrategias
1. la interacción como estrategia.
2. laactuación estratégica
en actividades de cancha propia.
3. organización de un torneo.
Bloque 4
Descubrir estrategias
1. la cooperación-oposición.
2. deportes alternativos de invasión

Bloque 5
Elijo un reto
1. incremento mi velocidad y fuerza.
2. diseño y realizo circuitos
de acción motriz.
3. Conozco y practico juegos populares
de mi comunidad

Bloques
Bloque I:
Propósito
Con lafinalidad de que los alumnos reconozcan las características de su
personalidad y puedan integrar su corporeidad, en el presente bloque los
estudiantes conocerán las respuestas de su organismo ante la realización de
actividades físicas y valorarán y experimentarán diversas acciones motrices,
poniendo a prueba los límites y posibilidades de su desempeño.
Contenidos
1. La percepción y elfuncionamiento del cuerpo.
2. Conozco mi potencial y mis límites.
3. Conciencia corporal.
Aprendizajes esperados
El alumno:
• Experimenta y analiza sus emociones, sentimientos y actitudes al
realizar diversas actividades vinculadas con el juego y el deporte
educativo.
• Aplica y experimenta diferentes acciones motrices que le permitan
comprender el lenguaje corporal.
Desglose didáctico
Loque soy, proyecto y construyo
Secuencia de trabajo 1. ¿Qué pasa con nuestro cuerpo?
Secuencia de trabajo 2. La mejor forma de hacerlo
Secuencia de trabajo 3. Lo que quiero ser
Actividad complementaria. Esfuérzate con medida

¿Qué pasa con nuestro cuerpo?
Esta secuencia de trabajo tiene como finalidad que los alumnos comprendan las situaciones que acontecen y cómo la prácticahabitual y moderada trae consigo un equilibrio del organismo y una sensación de bienestar general.
La mejor forma de hacerlo
La siguiente secuencia de trabajo permite a los alumnos analizar y explicar diferentes formas para solucionar problemas de tipo motriz, así como experimentar, explorar y disfrutar diversas posibilidades de movimiento.
Lo que quiero ser
Con la finalidad de conocer lasmotivaciones de los alumnos por la actividad física, el deporte y el tiempo libre, la presente secuencia de trabajo aborda tanto la participación colectiva como las preferencias personales que se manifiestan en determinadas acciones motrices.
Esfuérzate con medida
Las acciones que conforman el conjunto de las actividades complementarias de los bloques de este grado, tienen como finalidad, continuar enel conocimiento y percepción de sí mismos en los alumnos, y enfatizar el cuidado del cuerpo durante la realización de todas las actividades del ciclo escolar.

Bloque II:
Propósito
El propósito de este bloque es promover entre los alumnos el valor de jugar limpio.
Para lograrlo se propone participar en actividades de cancha propia donde la
comunicación e interacción entre compañeros y...