Educación neoliberal dentro del sistema educativo mexicano

Educación
Dentro del sistema neoliberal en México

Alicia Jiménez Carmona

Introducción

1810… independencia de México
1910… la revolución
2010…
La actualidad de nuestro país, se torna día a día más aberrante de lo que diversos historiadores predijeron, la violencia se ha apoderado de las calles, la muerte violenta; ha pasado ya de ser un argumento cinematográfico; a formar parte deuna cruel realidad, de una cultura, el pueblo mexicano clama justicia, clama libertad, anhela la paz…
Ha despertado, pide que se disgregue la nube que envuelve al status quo, que le absuelve de toda culpa, ¿pero?, en realidad lo ha hecho, realmente ha despertado, la indignación de nuestro pueblo ¿es auténtica? o solo está respondiendo a lo que un sistema político-económico neoliberal desea…Preguntas simples, cortas y sin embargo; albergan dentro de sí, el futuro de un país, de una nación, de un pueblo que se encuentra al límite de su poder, que se enfrenta a su propio fruto y deberá elegir si protegerle o abortarle….
En ocasiones el inicio se vuelve el fin y el final es sin duda el principio.

Alicia Jiménez Carmona

1.1 Educación

1.2 Teoría de la educación porDurkheim
1.2.1 Modelo educativo ideal según Durkheim
1.3 Teoría de la educación por Weber
1.3.1 Modelo educativo ideal según Weber
2.1 Modelo educativo Mexicano
3.1 Sistemas económicos
3.1.2 Liberalismo
3.1.3 Capitalismo
3.1.4 Neoliberalismo
4.1 Realidad actual de la educación dentro del sistema neoliberal mexicano

1.1 Educación

Antes de entablar un término de la palabraeducación, debemos tomar una postura y análisis lógica acerca de la sociedad, puesto que la educación se imparte en ella, ya que la educación tiene su esencia dentro de esta, sería incongruente iniciar su concepto sin comprender su raíz y cuna.
Primero plantearemos la creación de la sociedad, ¿El por qué? De una sociedad, tal vez grande o quizá pequeña, esta se origina en la necesidad del hombre desentirse y saberse protegido, pero el fin de la sociedad no es un bien momentáneo, sino una estructura viable a largo plazo, que le asegure su existencia y su meta, por ende debe existir dentro de si, un lenguaje común, una escala similar de valores, que permita su desarrollo, que asegure una adhesión social para evitar un conflicto que le lleve a su autodestrucción he aquí la necesidad de una arma.Para ello el sistema o sociedad contemporánea de acuerdo al tiempo que se encuentre, crea diversas instituciones, pero la institución de nuestro interés será la educativa, este ente social se vincula a su vez con los entes económicos y políticos del sistema que impere en la sociedad, en la cual esta se desarrolle. Por ende podemos concluir que la educación consiste en crear un procesoen el cual, la naturaleza del ser humano sea sumida a las necesidades de una sociedad para que sus reglas logren imperar, por tanto dentro del fin de la educación, que procede con suma eficacia, se encuentra que las personas sean inducidas a cumplir forzosamente los roles que esta le asigna, para conservar la estructura actual. En conclusión el fin de la institución educativa; es dotar decoherencia al sistema ante los ojos de la sociedad que le forma; sin embargo existen otras posturas que respaldan que la educación es el desarrollo armónico de las facultades humanas.

3.1 Teoría de la educación por Durkheim
Primeramente platearemos la visión absoluta de Durkheim ante la educación, su postura ante ella es considerarla como un hecho social y por ende habla de su estudio de maneraindividual, tal cual si esta fuese un objeto.
La visión hegemónica de la educación fue abolida por el pensamiento de Durkheim, ya que anteriormente a su visión, las posturas educativas se desprendían de una visión sociológica de este hecho social, he allí el punto de partida de la visión funcionalista de la educación; que posee tres grandes pilares, de los cuales hablaremos a continuación;...