Educación preescolar
Sistemática.
Que formalice periodos para realizarla (diagnóstica, permanente y final).
Cualitativa y cuantitativa.
8. Relación con padres y madres de familia.
Involucrarlos en el trabajo educativo.
Hacerlos corresponsables de la educación de sus hijos.
9. Materiales y recursos.
Adecuados a la edad y características de los niños.
Congruentes con elprograma educativo.
Se diseñen materiales de apoyo para docentes y padres y madres de familia.
Que la entrega sea oportuna.
10. Otras características.
Responda al diagnóstico de lasituación actual de la educación preescolar.
Se mantengan, de manera continua, vínculos con docentes y autoridades inmediatas de los tres niveles de la educación básica.
Que refleje las aportaciones dela cadena operativa del nivel.
Los cambios necesarios para lograr una adecuada articulación entre la educación preescolar y la educación primaria
1. Organizar talleres de intercambio pedagógico y deexperiencias.
2. Diseñar líneas temáticas para abordarlas en los distintos niveles de la educación básica, a través de los TGA.
3. Replantear propósitos, contenidos y metodología de los programaseducativos de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria.
4. Difundir el programa de trabajo de educación preescolar y educación primaria para garantizar su articulación.
5. Elaboraciónde expediente o portafolio con el registro de la evaluación de los alumnos y que sirva de vínculo con la escuela primaria.
6. Establecer el perfil de egreso de preescolar que articule y décontinuidad al proceso formativo.
7. Promover el cambio en la práctica docente de los primeros grados de la educación primaria.
Menos formalizado.
Mayor atención a los intereses de los niños.
Ambiente más propicio para la expresión.
Utilice el juego, la expresión libre y el aprendizaje cooperativo.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE: PLANEACIÓN, INTERVENCIÓN EDUCATIVA, EVALUACIÓN....
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