Educación romana antigua

EDUCACIÓN ROMANA
Los antiguos romanos no tenían la misma concepción del significado del nacimiento de los hijos, hay que entender que aunque si bien eran deseados, quizás en muchos casos no lo eran por los motivos actuales. Un hijo en la antigüedad establecía un vínculo futuro con otras familias y representaba la continuidad del propio nombre familiar, por ello eran preferibles los varones a lashembras.
Un varón ofrecía muchas posibilidades, si la familia era de clase alta, podía iniciarse en su carrera política, enrolarse en el ejército, o bien continuar con los negocios familiares, pero si nacía una hembra la única posibilidad era casarla con alguien de nombre que otorgara cierto reconocimiento a la familia. Por ello, no es de extrañar que muchos de los hijos nacidos en Roma, fueranabandonados a su suerte, a veces asesinados, y otras dejados en los portales de las casas a espera que alguien se haga cargo de él, bien por piedad o bien por la imposibilidad de tener hijos propios, a veces eran convertidos en esclavos al servicio del adoptante, heredando los apellidos de éste. Los hijos varones de las familias de campo menos adineradas servían como mano de obra en tareasagrícolas, una hembra sólo como servidumbre al patrón o para entregarla en matrimonio a un marido pero en este caso no ofrecía ningún tipo de beneficio.

Un bebé con algún tipo de retraso era sistemáticamente eliminado cuando nacía, hay que entender que los romanos disponían un sentido radicalmente opuesto al actual por lo que un hijo se convertía en un ciudadano al servicio del imperio, y por lo tantoun hijo con algún tipo de deficiencia fuera física o psíquica se convertía en una lacra social.

La adopción era legítima y no estaba regulada, un hombre podía encargarse de la educación y mantenimiento de un niño sin necesidad de ser su padre biológico, únicamente era necesario que le otorgara sus apellidos y se encargara de su manutención.
Los niños estaban al cuidado de las madres (en lasfamilias menos pudientes) o bien a cargo de una ama esclava o liberta (en la aristocracia) durante todo el día, no sólo los aseaban y cuidaban sino que comían y desayunaban con ella, únicamente en el momento de la cena se reunían con sus padres, ya que era este el único momento del día donde se permitía la unidad familiar después de los quehaceres diarios.

La educación infantil, se impartía sindistinción de sexos hasta los 12 años, las escuelas eran mixtas y aprendían a leer, escribir y algo de matemáticas, un dato que alaba a la sociedad romana y que la hace en cierta manera más progresista que en los años de la edad media, cuando el conocimiento estaba reservado a unos pocos escogidos. No es de extrañar que incluso los hombres con menos recursos supieran escribir y leer, algo quereflejan escritores de la época, haciéndonos ver que la educación de alguna manera estaba al servicio del ciudadano.
Los niños llevaban consigo unas tablillas de cera donde escribían con un punzón, este punzón llevaba en la parte superior una pieza plana que servía como borrador únicamente girándolo. Los magister impartían sus clases basadas en la educación clásica, ello comportó que fueran muy malvistos por sus contemporáneos quizás por el hecho que los maestros únicamente hacían especial hincapié en materias que proporcionaran ciertos conocimientos más aplicables a la oratoria que a la sabiduría. Así, es común encontrar referencias clásicas donde los alumnos se examinan haciendo un alegato oral frente a otros compañeros donde el magister le plantea un tema y donde el alumno debedesarrollarlo de la manera más extensa posible. Es más, los grandes literatos romanos no formaron parte de las materias a estudiar, Virgilio o Séneca no fueron estudiados hasta finales del alto imperio, cuando un profesor empezó a incluirlos como materia obligatoria leyendo sus ensayos, cartas o libros en clase.

A partir de los 12 años, donde se considera finalizada la primera etapa de aprendizaje...