educación sexual integral

Programas de Formación Continua 2010-2011

Curso:

La enseñanza de las
ciencias naturales en la
educación primaria III.
Exploración de la naturaleza
y la sociedad

Material del participante

para la

educación que queremos

Curso
La enseñanza de las ciencias naturales
en la educación primaria III.
Exploración de la naturaleza y la
sociedad
Guía del participante

1Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José Fernando González Sánchez
Dirección General de Formación
Continua de maestros en Servicio
Leticia Gutiérrez Corona

Coordinación general:
Leticia Gutiérrez Corona (SEP)
Cristina Rueda Alvarado (UNAM)
Coordinación Académica:
Cristina Rueda Alvarado (UNAM)
Jesús Polito Olvera (SEP)
RevisiónAcadémica:
Omar Alejandro Méndez Hernández (SEP)
Coordinación Académica y Editorial:
Ricardo Manuel Antonio Estrada Ramírez (UNAM)
Iris Eneida López-Valdez Luz (UNAM)
César Robles Haro (UNAM)
Autores:
Teresa Elizabeth Delgado Herrera (UNAM)
Ricardo Manuel Antonio Estrada Ramírez (UNAM)
Iris Eneida López-Valdez Luz (UNAM)
José Manuel Posada de la Concha, (UNAM)
César Robles Haro (UNAM)Diseño de Portada
Mario Enrique Valdez Castillo

2

ÍNDICE
FUNDAMENTACIÓN…………………………………………………….

5

ESTRUCTURA………………………………………………………….......

8

REQUERIMIENTOS PARA LA INSTRUMENTACIÓN……………….…

20

EVALUACIÓN………………………………………………………………..

21

Sesión 1
23
Contaminación del agua...…………………………………..…….…….
Sesión 2
Contaminación del agua. Mostrando los contenidos…………..…….

38Sesión 3
¿En qué gasto al usar la luz casera?................................…………..

49

Sesión 4
“Manejando” la energía ………………………………….……..……….

65

Sesión 5
Relaciones entre los seres vivos y su ambiente.……………………..

82

Sesión 6
90
Relaciones entre los seres vivos …………………………………....…
Sesión 7
El cambio climático………….……………………………………..…….

102

Sesión 8
117
Diseño de unproyecto escolar ……………..…………………...……..
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….…...

ANEXOS (para el participante)

ANEXOS (para el coordinador)

3

129

ÍNDICE DE ANEXOS PARA EL PARTICIPANTE
Sesión 2
S2P1: Mapas conceptuales
Sesión 4
S4P1: Papel de la actividad experimental en la educación científica
S4P2: Actividades prácticas en la enseñanza universitaria
Sesión 5
S5P1: AprendizajeBasado en Proyectos.
S5P2: Efecto de la orografía y otros.
S5P3: Pinus oaxacana Mirov
S5P4: Mapas temáticos de San Juán Mixtepec, Distr. 8
Sesión 6
S6P1. Niveles de organización
S6P2. Comunidad
S6P3 a. Conservación, aprovechamiento y mapeo de hongos
S6P3 b. Micorrización en la conservación de los bosques
S6P4. Ciclos biogeoquímicos
S6P5. Premio Novel de Ecología 2010
S6P6. Serviciosambientales
S6P7. Aprendizaje Basado en Problemas y Método de Casos
S6P8. Manejo forestal de la empresa comunitaria de Santa Catarina Ixtepeji,
Oaxaca, México.

Todos los artículos de las revistas citadas tienen autorización de publicarse, si se
cita la fuente. Todas las imágenes son libres de derechos.

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FUNDAMENTACIÓN
Vivimos en una sociedad cada vez más compleja y global en la quelos cambios
se suceden a una velocidad vertiginosa, haciendo cada vez más necesaria una
visión global que sea capaz de manejar la complejidad e interpretar la
interdependencia de los fenómenos.
En 1995, Hicks y Holden publicaron un impactante artículo, con el título Exploring
the future: a missing dimensión in environmental education. Su tesis central es
que, si los estudiantes han de llegara ser ciudadanos responsables, capaces de
participar en la toma de decisiones, no debemos ocultarles los dilemas y desafíos;
es preciso que les proporcionemos ocasiones para analizar los problemas que se
prevén y considerar las posibles soluciones. Y en ese sentido se debe plantear el
estudio científico de la situación de nuestro planeta como un todo. La complejidad,
la incertidumbre y la...