educación y sociedad capitulo 5

O se educa para la sociedad que existe, o se hace para cambiarla
El Sistema Educativo es una Identidad Independiente Del Sistema Social
Las características del medio. Se adoptan esquemas foráneos de educación son suficiente crítica o adaptación al ambiente de aplicación. La organización o enfoque de los currículos son a menudo copia de esquemas extranjeros que ignoran la idocrasa, la cultura ylas necesidades de la comunidad concreta. Se pretende aislar al sistema educativo de la realidad social. La escuela se convierte en una isla dentro de la realidad social, en un centro de pensamiento universal y creador; sus actividades se reducen a lo académico, y su fin, a la formación de profesionales competentes en las diversas ramas del saber.
Las tareas escolares se reducen a ir a clases ypresentar las pruebas reglamentarias, como requisitos para la recepción de títulos académicos. Los estudiantes se limitan a estudiar; los profesores a enseñar. Los currículos académicos ignoran el estudio de la realidad, económica del país y la discusión de sus problemas, imposibilitando la formación de ciudadanos creadores, dinámicos y consistentes de su ambiente social. Convierte en instrumentode desarraigo y desadaptación tanto social, como profesional, como si la educación tuviera un fin en sí misma
El Sistema Social es un Producto del Sistema Educativo
Buscan el cambio del sistema como algunos, pugnan por la defensa del statu quo. El sistema social saltará hecho pedazos, análogamente, lucharan los segundos por la conservación o imposición de determinado sistema educativo, comosostén indispensable de ciertas estructuras socioeconómicas; los primeros creen, utópicamente, que cambiada la escuela, cambiara la sociedad. Los valores del orden preestablecido, buscando satisfacer sus necesidades y coadyuvar a sus estrategias. El educador es el servidor de un sistema, es un empleado público de una empresa estatal, reduce a doctrinar, a adiestrar, a trasmitir ciertos valores yconocimientos sin posibilidades de crítica; es una domesticación para la domesticación.
El Sistema Educativo Está Determinado por el Sistema Social.
Esto ocurre por las estructuras de producción puede producir cambios profundos en la educación en la educación ya que la conciencia de los hombres está determinada por la relaciones sociales- económicas



Sistema Educativo y Sistema Social sonDiferentes pero Estructuralmente Interdependientes
La educación se ejerce inevitablemente dentro de un sistema social, pero no debe ser ciego un instrumento de ningún sistema cerrado y dogmático; de lo contrario, pierde su función vivificante y creadora. Un motor que inevitablemente lleva matizarse rígidamente. Se manifiesta como ser libre, no como esclavo de esquema alguno, ni de ninguna ideologíao sistema. Los problemas fundamentales de la educación no son a menudo problemas pedagógicos y el mismo sentido de los vocablos. La capacidad de aprendizaje del cerebro humano, los factores genéticos, las enfermedades, limitan los actos educativos, las posibilidades económicas de las escuelas y del educando en lo referente a la alimentación. La mentalidad de la gente, de sus valores, de su marcoconceptual y de sus aspiraciones, esa relación entre el marco social - el marco social; no es únicamente de acondicionamiento y función, se trata de una relación constitutiva y estructural. La educación colabora con el sistema preparando la fuerza de trabajo “competente” (a su juicio), para que colabore con el sistema. La escuela logra esto no solo mediante el contenido, sino también por suautoritario método de enseñanza de enseñanza y por la estructura escolar, jerarquizada y planificada.
La acción educativa será ineficaz si no se inserta dentro de un sistema social global, que comprenda al hombre en todas sus dimensiones. La escuela conserva una relativa autonomía y una función específica. Es incluso cambiar la sociedad desde la escuela, o pretender que cambio de estructuras...