educación

BLOC 2: ESCOLA, TERRITORI I COHESIÓ SOCIAL

RELACIONS ESCOLA-COMUNITAT:
1. L’educació és un bé públic
2. Entorn, comunitat i xarxa
3. Ciutats educadores
RELACIONS FAMÍLIES-ESCOLES:
4. La segmentació entre xarxa pública i concertada
5. El cost econòmic escolar i extra-escolar
6. Desigualtat social i activitats extra-escolars
7. Participació escolar de les famílies

RELACIONSESCOLA-COMUNITAT:
1. L’educació és un bé públic
2. Entorn, comunitat i xarxa
3. Ciutats educadores

1. EDUCACIÓ COM A BÉ PÚBLIC I COHESIU
QUE ESTRUCTURA LA COMUNITAT
•

L’educació serveix nomes a finalitats i objectius
individuals?

•

L’educació és nomes un consum de coneixements i
aprenentatges per obtenir titulacions
acadèmiques?

•

L’escola és un centre acadèmic gestionat perprofessionals o un equipament públic amb
compromís social?

•

L’escola pot viure aïllada i tancada del seu entorn o
de la seva ciutat? La ciutat és una escola oberta?

•

L’educació és un bé públic amb finalitats socials?

1. EDUCACIÓ COM A BÉ PÚBLIC I COHESIU
•

L’individualisme possessiu considera l’educació una
inversió / consum particular (famílies-centres) dins un
mercatd’escoles on confiar l’aprenentatge dels fills.

•

Les teories de la democràcia consideren l’educació
com a un bé públic que fa millorar la cohesió social
comunitària des de la igualtat d’oportunitats:

a) La convivència escolar és un lloc de trobada i
socialització planificat per aprendre a viure en comú.
a) La diversitat a l’aula educa en la igualtat, el pluralisme,
la cooperació mútua i elmestissatge.
a) A l’escola aprenem les regles de la vida democràtica
per a integrar-nos com a futurs ciutadans reflexius i
crítics.

• L’individualisme possessiu considera la societat un
espai plural d’individus lliures que persegueixen els seus
propis interessos egoistes: desconfia de la solidaritat i
de les obligacions cap a la comunitat.
• La teoria comunitarista considera lasocietat com a
una democràcia vinculant mitjançant la pertinença i la
interdependència cooperativa:
a) Els individus som sers cívics que ens realitzem
mitjançant la fraternitat altruista i la recerca del bé comú.
a) La comunitat és un espai institucional i de relacions de
confiança que intermèdia entre L’Estat i l’individu.
a) La revitalització de les relacions comunitàries i de la
participacióenriqueix l’autogovern, el poder de decisió i
la qualitat democràtica.

L’educació serveix nomes a finalitats i objectius
individuals?
Política pública: programa JUNTS X L’EDUCACIÓ
Objectiu estratègic del Pla de Govern 2011-2014 de la
Generalitat de Catalunya: facilitar i promoure la implicació
de la família en el seguiment de l’evolució acadèmica i
personal dels seus fills

PORTAL«FAMILIA I ESCOLA»
•Banc de recursos per a les famílies...
•... però oblida el factor comunitari i l’entorn...
•... Exemple d’un model individualitzat escola-família:
•http://www20.gencat.cat/portal/site/familiaescola/

2. ENTORN, COMUNITAT I XARXA
•ENTORN SOCIAL: Zona geogràfica i estructura social del
territori on queda ubicada l’escola:
 INTERCLASSISTA (certs petits municipis o barris)
BENESTANT / CLASSES MITJANES / OBRER-POPULAR

•COMUNITAT: Intensitat col·lectiva que agrupa individus i
famílies en un projecte o en un espai compartit:
 Iniciatives “APS:Aprenentatge-Servei” (millora de l’entorn des
de projectes educatius amb utilitat social)
 www.aprenentatgeservei.org
 Plans Educatius d’Entorn

•XARXA: Connexions de relacions i compromisos amb altres
entitats iagents educadors presents a l’entorn:
 CIUTATS EDUCADORES / ESCOLES AÏLLADES

• PLANS EDUCATIUS D’ENTORN (PEE)
• Política pública (Pla Llengua i Cohesió Social-2004):
 Resposta integrada i comunitària a les necessitats
educatives d’una societat cada cop més complexa i
multicultural per als menors 0-18 anys.
 Estratègia per elevar l’èxit acadèmic i social de tot
l’alumnat en els...