Educación

LO DICHO Y LO HECHO POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
Dina RODRÍGUEZ
La educación es un derecho humano con
inmenso poder de transformación
en sus cimientos descansan las piedras
angulares de la libertad, la democracia y
el desarrollo humano sostenible (1) .
1. Introducción
Cerca de 43 millones de personas (2) en el continente americano iniciarán el siglo
XXI sin saber leer, escribir nientender lo que ocurre en el medio en el que están;
muchos menos utilizarán la computadora y no comprenderán cómo estas operan.
Son analfabetos funcionales, son personas que están en nuestro mundo, son
personas que están viviendo después de 50 años de haberse adoptado la
Declaración Universal de los Derechos Humanos 3 , son personas a quienes se
les ha negado un derecho fundamental: el derecho ala educación.
Esta situación tiene consecuencias profundas en la vida de las personas y tiene un
efecto negativo en la realización de sus aspiraciones, en las de sus familias y en el
desarrollo de las comunidades en las que viven. Va más allá del alcance individual
para convertirse en un resultado con repercusiones colectivas, en tanto representa
un factor determinante para el desarrolloeconómico, social y cultural de los
pueblos.
Los analfabetos funcionales que iniciarán el nuevo milenio se verán incrementados
rápidamente por otros niños y niñas que no tienen ningún acceso a la educación
básica. Igualmente, se presenta la situación de aquellas personas que habiendo
ingresado al sistema educativo reciben una educación de baja calidad, que no les
permite descubrir suspotencialidades y capacidades, una educación que está muy
por debajo de los estándares mínimos. En definitiva, reciben una educación en la
que se aprende muy poco y, en consecuencia, los convierte en candidatos fáciles
para la deserción. Esto, finalmente, también constituye otra modalidad de
incumplimiento del derecho a la educación.
Este enorme número de personas, que no disfrutan de los beneficios dela
educación, que están dando vueltas por todas partes, que se les niega la
posibilidad de brindar su aporte al desarrollo, que no tienen una vida en
condiciones dignas, obliga a la reflexión y a revisar lo que se ha dicho y lo que se
ha hecho por lograr que los Estados garanticen un real ejercicio del derecho a la
educación. Ser coherente con nuestro compromiso nos impulsa a encontrar,justamente, lo que se debe decir y hacer para ofrecer mejores oportunidades
educativas a todas las personas, para acercar la modernidad y los beneficios de la
democracia a quienes no la disfrutan todavía y, por lo tanto, no participan de
manera activa.

Desde tiempos inmemoriales la educación ha sido importante en la vida de las
personas. Por siempre, ha teniendo una doble función, por un lado,la función
social, del enriquecimiento personal, cultural y espiritual y, por otro lado, como
fuente de aprendizaje para la vida laboral, que luego derivará, en la contribución
para el desarrollo productivo y económico. En sus dos facetas, la educación, con
sus propias razones y sus propias motivaciones, ha evolucionado y ha tomado
formas sofisticadas para dar respuesta a las prioridades y alas exigencias que el
mundo de relaciones, la convivencia y la modernidad exigen. Las tendencias se
inclinarán hacia uno u otro lado de acuerdo con una serie de variables, sociales,
económicas y políticas que, en determinados momentos, eligen los gobiernos.
Hay consenso, tanto a escala internacional como regional y local, que garantizar el
derecho a la educación representa un deber de losEstados, de amplio contenido
moral y de justicia social, y que este es un derecho que conlleva un profundo
sentido de carácter político y económico. Asimismo, es un derecho que establece
grandes vínculos en la realización de otros derechos humanos, constituyéndose,
en cierta forma, en un derecho nuclear y en un derecho generador, indispensable
y promotor del principio de la interdependencia...