Educador Diferencial

PLAN GENERAL DE INTERVENCIÓN

 

PLAN GENERAL
DE INTERVENCIÓN
(AUDICIÓN Y LENGUAJE)
 
1- OBJETIVOS
1.1- Generales
1.2- Específicos
⋅ Capacidades favorecedoras
⋅ Nivel fonético-fonológico
⋅ Nivel léxico-semántico
⋅ Nivel morfo-sintáctico
⋅ Lenguaje comprensivo
⋅ Pragmática
⋅ Prosodia
⋅ Voz
⋅ Comunicación no verbal
⋅ Lecto-escritura
2- CONTENIDOS
3- COMPETENCIAS BÁSICAS
4-ACTIVIDADES TIPO
5- MATERIAL
6- METODOLOGÍA
7- EVALUACIÓN

Grupo de Trabajo LEA III

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PLAN GENERAL DE INTERVENCIÓN

1.- OBJETIVOS
1.1. OBJETIVOS GENERALES:
-Prevenir los posibles trastornos y alteraciones del lenguaje, estimulando el lenguaje
oral y facilitando las condiciones para una rehabilitación específica.
- Facilitar al alumnado la recuperación de las dificultades quepresenten en el
lenguaje, favoreciendo su proceso de integración escolar y social.
- Despertar en el alumnado la conciencia de lo importante que resulta hablar y
escribir bien para relacionarnos con los demás.
- Intentar que el alumnado asuma su dificultad en el área del lenguaje de forma
natural, como forma de motivarle en la realización de las actividades de
recuperación.
- Favorecer lasposibilidades expresivas del lenguaje mediante la participación
activa del alumnado en juegos, conversaciones y actividades de la vida cotidiana.
- Completar otros aspectos del aprendizaje escolar para que sirvan de refuerzo a la
hora de emplear el lenguaje, tanto oral como escrito.
- Potenciar la lectura, proponiendo técnicas que la faciliten, como recurso para
 
acceder a otras áreas deconocimiento.
- Mantener contactos periódicos con los tutores y familias para generalizar logros o
constatar dificultades añadidas.

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CAPACIDADES FAVORECEDORAS
- Favorecer y mejorar la atención.
- Desarrollar la percepción auditiva y visual.
- Favorecer y mejorar la memoria.
- Fomentar la imitación directa.
- Desarrollar progresivamente la capacidad simbólica através del juego.
- Adquirir y utilizar las nociones espacio-temporales básicas.
- Tomar conciencia de la presión y relajación de las distintas partes del cuerpo.
- Mejorar el tipo y la capacidad respiratoria.
- Conseguir una adecuada coordinación fono-respiratoria.
- Respirar correctamente, con la agilidad y ritmo adecuados para lograr una buena
fonación.

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NIVEL FONÉTICO- FONOLÓGICO.
- Conseguir un mayor control de la tonicidad de los órganos bucofonatorios, así como
una mayor precisión y coordinación de los mismos en la articulación.
- Mejorar la capacidad de discriminación e integración léxica, silábica y fonémica.
- Aumentar la memoria auditivo-secuencial.
- Lograr la correcta articulación de todos losfonemas.
- Lograr la correcta articulación de diptongos crecientes y decrecientes.
- Lograr la correcta articulación de los grupos consonánticos.
- Integrar la articulación correcta en el lenguaje espontáneo.

NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO.
- Aumentar el vocabulario y la capacidad de evocación.
- Incrementar la capacidad léxica a nivel comprensivo y expresivo.
- Comprender las relaciones semánticasexistentes entre las palabras.
- Ampliar el campo semántico del alumno mediante el desarrollo de la capacidad para
establecer asociaciones, comparaciones, clasificaciones, categorizaciones y definiciones
verbales.

NIVEL MORFOSINTÁCTICO
- Desarrollar el uso correcto de los diferentes elementos morfológicos del lenguaje.
 
- Favorecer la conciencia sintáctica.
- Establecer y afianzar elesquema oracional simple.
- Desarrollar el uso de oraciones compuestas.

LENGUAJE COMPRENSIVO
- Desarrollar la capacidad de interpretación y seguimiento de órdenes y mensajes
orales.
- Comprender el significado de frases de dificultad creciente.
- Desarrollar la capacidad de captar y recabar los detalles más relevantes de relatos
oídos.
- Desarrollar la lógica verbal.
- Favorecer la...