educadora de parvulos

4. La Articulación Curricular de la Educación Básica
La articulación de la educación básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso contenido en el último nivel educativo del subsistema.
Implica integrar los niveles preescolar, primaria y secundaria como un trayecto
formativo en el que haya consistencia entre los conocimientos específicos, las
habilidades, y lasactitudes y los valores, esto es, del desarrollo de competencias,
a fin de sentar las bases para enfrentar las necesidades de la sociedad futura.
Si bien se reconoce que los planes y programas de estudio de educación
primaria, renovados a partir del Acuerdo Nacional para la Modernización de la
Educación Básica de 1993, han estado sujetos a revisiones constantes –entre las
que destaca la que sehizo al programa de Español de primaria (2000)– esto no
ha sido suficiente para hacerlos corresponder con los actuales cambios sociales,
culturales y científicos. En consecuencia, una acción prioritaria para asegurar
una educación básica de calidad es la oportuna y acertada articulación curricular entre los tres niveles.
A partir de las reformas que se realizaron en educación preescolar (2004)y educación secundaria (2006) se establecieron las bases del perfil de egreso de
la educación básica en general y de la articulación entre la formación básica y la
educación media superior. Asimismo, se señaló la necesidad de llevar a cabo un
proceso de revisión de la educación primaria para articularla con el último año
de preescolar y el primero de secundaria.
Una vez que preescolar ysecundaria han tenido reformas sustanciales, el
reto reside en su articulación con la primaria, que al mismo tiempo es el nivel más consolidado hasta el momento. Por ello, se identifica la urgencia de
realizar adecuaciones al currículo de educación primaria y replantear los materiales educativos, atendiendo a las reformas de preescolar y secundaria, al
mismo tiempo que se busca incorporarmecanismos de innovación educativa
para fortalecer las actividades que se realizan en este nivel, así como fórmulas
novedosas de gestión escolar.
Los retos de la primaria se centran en elevar la calidad y en incorporar
al currículo y a las actividades cotidianas: la renovación de los contenidos de

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PLAN DE ESTUDIOS 2009

aprendizaje y nuevasestrategias didácticas, el enfoque intercultural, el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación como apoyo para la enseñanza
y el aprendizaje; el aprendizaje de una lengua materna, sea lengua indígena o
español, y una lengua adicional (indígena, español o inglés) como asignatura de
orden estatal; la renovación de la asignatura Educación Cívica por Formación
Cívica y Ética, y lainnovación de la gestión educativa.
La articulación de la educación básica debe entenderse desde una perspectiva que supere la concepción que reduce el desarrollo curricular sólo a la
revisión, actualización y articulación de los planes y programas. Se requiere
partir de una visión que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio; es decir, el conjunto decondiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estándares de
desempeño: los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores. Esos
aspectos y sus características son los siguientes.
• El currículo. En términos generales, se entiende por currículo el conjunto de

contenidos, ordenado en función de una particular concepción de enseñanza,
que incluyeorientaciones o sugerencias didácticas y criterios de evaluación,
con la finalidad de promover el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos.
Para ello, el currículo debe ser congruente con los procesos de desarrollo y de
aprendizaje de los niños y los adolescentes, pertinente a las necesidades educativas de los alumnos, relevante a las demandas y necesidades sociales. En la
construcción del...