Educar para innovar

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EDUCAR PARA INNOVAR, INNOVAR PARA EDUCAR: LOS CENTROS TIC EN ANDALUCÍA María Dolores Cubillo Fuentes 1 CEIP Remedios Rojo (Monda) Centro TIC Septiembre 2009

Resumen El desarrollo y consolidación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha dado paso a la denominada sociedad del conocimiento. La vieja discusión sobre el acceso al desarrollo de las regiones menosfavorecidas por la Revolución Industrial ha quedado obsoleta por la nueva situación y ha sido sustituida por una nueva discusión centrada en las consecuencias para el desarrollo de la denominada “brecha digital”. En el marco de las políticas públicas de promoción de la Sociedad del Conocimiento, el sistema educativo básico juega un papel central, ya que se considera fundamental que la inmersión en lasnuevas tecnologías se produzca en las edades más tempranas. En este artículo se trata de analizar el programa de Centros TIC de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, dentro de un contexto internacional. La autora se centra en responder a la pregunta de si el acceso a las TIC mejora el resultado de los alumnos, para lo que analiza la Evaluación de Diagnóstico de la Consejería deEducación de la Junta de Andalucía y el Informe PISA 2006. Para situar el análisis en un contexto más amplio, se analizan las conclusiones de los estudios realizados sobre diversos proyectos internacionales de integración de las TIC en la escuela. Para concluir, se comentan las evidencias sobre el impacto de las TIC en la productividad de la economía.

Contenidos 1. INTRODUCCIÓN 2. LA SOCIEDAD DELCONOCIMIENTO Y LA BRECHA DIGITAL 3. LA POLÍTICA DE PROMOCIÓN DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA 4. LOS CENTROS TIC EN ANDALUCÍA 5. ¿EL ACCESO A LAS TIC MEJORA EL RESULTADO DE LOS ALUMNOS? LA EXPERIENCIA INTERNACIONAL 6. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LA PRODUCTIVIDAD DE LA ECONOMÍA

María Dolores Cubillo Fuentes es maestra de inglés y licenciada en filología inglesa. Desarrolla suactividad profesional como maestra de inglés en el CEIP Remedios Rojo, en la localidad malagueña de Monda, colegio reconocido como Centro TIC por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. Para contactar con la autora: mdcubillo@hotmail.com.

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1. INTRODUCCIÓN La innovación en las sociedades modernas no puede ser considerada como un proceso de generación espontánea eindividual, sino que es el fruto de un modelo en el que confluyen una pluralidad de factores sociales, económicos, políticos, educativos y tecnológicos que permiten un desarrollo continuo del conocimiento científico y tecnológico y su aplicación al desarrollo económico y social. El desarrollo y consolidación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha dado paso a la denominadasociedad del conocimiento. La vieja discusión sobre el acceso al desarrollo de las regiones menos favorecidas por la Revolución Industrial ha quedado obsoleta por la nueva situación y ha sido sustituida por una nueva discusión centrada en las consecuencias para el desarrollo de la denominada “brecha digital”. En la práctica, los gobiernos han abandonado la estrategia de industrialización comoherramienta de desarrollo y, ahora, los esfuerzos políticos se dirigen, al menos nominalmente, hacia el nuevo tren de las TIC. En el marco de las políticas públicas de promoción de la Sociedad del Conocimiento, el sistema educativo básico juega un papel central, ya que se considera fundamental que la inmersión en las nuevas tecnologías se produzca en las edades más tempranas. Así, el programa de CentrosTIC de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, regulado en la Orden de 21 de julio de 2006, tiene como objetivo desarrollar proyectos educativos de centro para la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación. El nuevo programa Escuela 2.0 del Gobierno de España redunda en esta idea: la generalización del acceso de los escolares a las nuevas...
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