Educar

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CUADRO COMPARATIVO

EDUCACIÓN TRADICIONALISTA | ESCUELA NUEVA |
1.-Deseo porque el niño aprendiera, pero al mismo tiempo se producía, una atmósfera de resentimiento contra elaprendizaje.2.-Desatención de campos enteros del potencial humano.3.-Miraba a la infancia como un estado de imperfección, incompleto.4.- La pedagogía era el camino del niño hacia unos “modelos” establecidos por eladulto.5.- Enseñar a los niños lo que por sí mismos aprendería, el maestro tiene un importante papel. | 1.-Nueva concepción de lo que es el niño y su desarrollo.2.-Ve a la infancia como una edad de lavida que tiene su funcionalidad y su finalidad misma.3.-La educación debe orientarse no al futuro, sino al presente: garantizando al niño la posibilidad de vivir su infancia y vivirla felizmente.4.-Laescuela no debe ser una preparación para la vida, sino la vida misma de los niños.5.-La educación debe centrarse más en el niño y menos en el adulto. |

FERRIERE (1879-1960)
Critica a la escuelatradicional:
-Se preocupa poco por los intereses individuales y grupales.
-Recurre a la razón pura con niños que no son capaces de ejercitarla.
-Métodos escolares autoritarios.
-El examen tiende auniformar.
-Parcelamiento de materias.

La educación Autónoma Menciona 2 Leyes
Dice que la escuela necesita un cambio en concepto de escuela, niño y maestra.

1.-PROGRESO: Presencia de hechosque actúan su comportamiento.
2.-BIOGÉNETICA: Se mueve por intereses que evolucionan con la edad y son reflejo de la evolución de la humanidad.
La escuela uno de los culpables de la guerraLa educación intelectual de las escuelas nuevas puede caracterizarse, en dos palabras como una educación en la que no se impone la ciencia a los niños de fuera a adentro, sino que los coloca ensituación de poderla descubrir.



LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EDUCACIÓN EN LA HISTORIA
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EDUCACIÓN EN LA INFANCIA SIGLO XX.
Se busca promover la...
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