ejemplo de informe de bender

INFORME PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES
Nombre : Ángelo
Edad : 9 años y 1 mes
Fecha de nacimiento : 17 de julio de 2003
Grado de Instrucción : cuarto grado de primaria
Centro Educativo : I.E “El Pacífico”
Fecha de evaluación : 24 de agosto de 2012
Evaluador : Winy Tupayachi Cahuana
II.MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluación de la Madurez Visomotora.
III. PRUEBAS ADMINISTRADAS:
Test Gestáltico Visomotor de Bender.
IV. OBSERVACION DE LA CONDUCTA.
Ángelo es un niño de tez blanca, de contextura y estatura promedio, su aseo e higiene personal es adecuado a su edad, sexo y estación.
Al iniciar la evaluación se requirió por lo menos de 5 min los que sirvieron para relajar ytranquilizar al niño ya que se encontraba impaciente pues volvía de jugar con sus amiguitos y su hermana que lo traía le había dicho que le tomaran un examen; Al momento de leer las instrucciones se mostro inquieto mas asintió a colaborar con la prueba, al finalizar con la explicación preguntó: “para que voy a hacer esto”, “Es mucho lo que voy a hacer”, “y si no se dibujar”; la evaluadora respondió a susinquietudes y finalmente inicio con la prueba; se le entrego una hoja en forma vertical la que giro 3 veces, durante la prueba, dibujando así 7 imágenes en una cara y luego volteo la hoja para realizar los otros 2 dibujos que faltaban. En la evaluación el niño pidió regla y borrador, mas no se le dio, pero cada ves que terminaba de dibujar pedía rápidamente que cambiaran de la tarjeta mostrando unasonrisa: “otro, otro”. Finalmente concluyendo con la evaluación Ángelo se retiro rápidamente diciendo: “Era fácil el examen, pero no sabía dibujar”

V. RESULTADOS:

1. Maduración Visomotora
Número de errores : 7.
Edad maduracional : 6 años 6 meses a 6 años 11 meses.
Nivel de maduración : Inferior.
Grado Escolar Posible : segundo grado de primaria.

2. Indicadores de lesióncerebral
Errores no significativos : 23 76.7 %
Errores significativos : 6 20 %
Errores altamente significativos : 1 3.3 %

3. Indicadores emocionales
1. Orden confuso.
2. Gran tamaño.
3. Repaso del dibujo.
4. Expansión

VI. INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:

1. Maduración Visomotora:
El niño tiene 9 años y 1 mes, presenta un total de 7 errores, encontrándose en una edad maduracional de6 años 6 meses a 10 años 11 meses, obteniendo un nivel de maduración inferior con respecto a los niños de su edad, ubicándose en un grado escolar posible de segundo grado de primaria.

2. Indicadores de lesión cerebral:
El niño no presenta indicadores de lesión cerebral ya que el número de sus errores no supera el 40%.

3. Indicadores emocionales:
El niño tiene conductas, asociadas al Actingout, de impulsividad y agresividad, característico de niños q descargan los impulsos hacia afuera.

VII. RECOMENDACIONES:
Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad.
Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.
Juntar objetos orealizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
Reproducción de figuras con el uso del Tangrama
Inicialmente, visionando la solución. Y en el momento en que se comprenda el procedimiento y se realicé correctamente con la solución delante, realizar la reproducción de la figura sin la presencia de la solución sino tan solo con el modelo.
Seguir un objeto o una luz con la mirada sin mover lacabeza, realizando distintas trayectorias (arriba-abajo, izquierda-derecha, diagonal, curvas).
Realizar la figura del infinito diversas veces sobre el papel o bien en pizarra.
Colorear dibujos.
Recortar figuras sencillas.
Manipular plastelina y realizar figuras con esta.
Asistir a todos tipos de talleres en los cuales puedan interactuar con niños de su edad.
Realizar el tipo de deporte de su...