Ejemplo de interpretación del wisc-iv

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Psicodiagnóstico I

Aplicación de la Escala de Inteligencia Wechsler para niños IV

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Fragoso López Tanya María

Aplicación de la Escala
Wechsler de inteligencia para niños

Observaciones conductuales:

Nat ha sido referida para ser evaluada. Sin embargo, la evaluación no tendrá validez oficial, ya que se trata de un trabajo escolar en que se enseñará al alumno a evaluarla Escala Wechsler de inteligencia para niños.

El lenguaje de Nat está acorde con su edad, tiene un vocabulario amplio y fluido, como se esperaría de una adolescente de su edad. Articula bien sus palabras y sus ideas son concretas y coherentes. Usa muletillas acordes a la moda actual, aunque en momentos utiliza algunas vulgares o un tanto groseras.

Su apariencia es la de una adolescentepromedio, con una moda no tan definida, pero sin dejar de arreglase para verse bien. Llegó con buen aliño y aseada, su cabello aún estaba mojado.

Presenta problemas de la vista, sin embargo no presenta problemas auditivos, ni motrices. Utiliza pupilentes con una graduación de +3 (de miopía) en cada ojo.

Su atención es normal, al igual que la concentración. No hizo falta detener la aplicaciónde la prueba más que una vez, la cual se había planeado previamente como un descanso. Se mantuvo sentada en su silla y su mirada estaba fija en la actividad, con distracciones comunes de fracciones de segundo.

Mostró una buena disposición al contestar la prueba, lo hacía entusiasmada y contenta porque lo le resultaba muy trabajoso. Sólo se quejó en pocos momentos de que la prueba era muy larga,pero continuó poniendo de su parte para resolverla. No se mostraba impaciente por hablar, sin embargo, cuando le tocaba hacerlo hablaba relativamente rápido. Trabaja ordenadamente y con detenimiento para poner el cuidado necesario. Se mantenía interesada en contestar la prueba, le resultaba intrigante cómo responder esas preguntas podía darle el número de su coeficiente intelectual. Cuando susrespuestas eran correctas se emocionaba, sin embargo, cuando parecía que no sabía una repuesta decía que no le importaba mucho, pero era notorio su baja de ánimo.

Su estado de ánimo siempre fue bueno y su relación con el aplicador también. Se mostraba alegre y sarcástica en algunos momentos. Al parecer le resultaba divertido realizar la prueba.

No presentó ni frases ni movimientosestereotipados fuera de los comunes, “este…”, “bueno…”, etc. Aunque en momentos estresantes, como al percatarse de que le tomaba el tiempo, recurría a comerse las uñas. Fuera de eso no presentaba tics ni muletillas persistentes.

Interpretación de la prueba:

Al calificar la prueba se tomarán en cuenta cuatro índices, los cuales están constituidos por las diez subpruebas aplicadas a Nat el pasado 28 deseptiembre.

* Índice de comprensión verbal: Éste índice mide la formación de los conceptos verbales, el razonamiento verbal y el conocimiento adquirido a través de la experiencia.

* Semejanzas. En ésta Nat obtuvo una calificación alta, lo cual puede significar que tiene un buen pensamiento conceptual y habilidad para establecer relaciones. Tiene además habilidad para usar el pensamientoabstracto y lógico. Posee la habilidad de discriminar las relaciones fundamentales de las superficiales. Y tiene flexibilidad de los procesos de pensamiento.

* Vocabulario. La calificación de Nat fue medianamente alta, significando esto que tiene buena comprensión verbal. También posee buenas habilidades verbales y desarrollo del lenguaje. Buenos antecedentes familiares o culturales, buenaescolaridad, habilidad para conceptuar y buen esfuerzo intelectual.

* Comprensión. La puntuación que obtuvo fue de un valor medio, esto significa que quizá tenga buen juicio social y sentido común, sin embargo fracasa al tomar la responsabilidad personal. Tiene habilidad para ordenar el conocimiento, pero tiene dificultad para expresar verbalmente las ideas.

* Información. La puntuación que...
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