Ejemplo de planeación rieb

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ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL
ANDRES QUINTANA ROO
C.C.T. 31DPR0901G
SAN FRANCISCO, TINUM

ESPAÑOL
BLOQUE: I
PROYECTO: VAMOS A CONTAR LA HISTORIA
ÁMBITO: ESTUDIO
PROPÓSITOS DEL PROYECTO: ESCRIBIR HECHOS HISTÓRICOS BASADOS EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN. CONOCER ESTRATEGIAS PARA ORDENAR Y REESCRIBIR INFORMACIÓN, PARA LUEGO PUBLICAR UNO EN EL PERIÓDICO MURAL DEL AULA.|ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |APRENDIZAJES ESPERADOS |
|Presentar el proyecto al grupo, explicando que aprenderán algunas estrategias que les permitirán escribir breves textos históricos para publicarlos en el |*Descubre la complementariedad dedos textos que relatan |
|periódico mural. |sucesos relacionados. |
|Conversar con los alumnos acerca de las características de los textos históricos mediante preguntas como:| |
|¿Que elementos caracterizan a un relato histórico? |*Usa palabras que indican tiempo para establecer el orden de|
|¿Alguna vez escribiste alguno?|los sucesos. |
|Promover, mediante una lluvia de ideas, que los alumnos platiquen sobre como es un texto histórico y anotarlas. |*Usa palabras que indican causa-consecuencia. |
|Organizar con los alumnos la lectura y discusión de textos queproporcionen una idea general del periodo histórico que estén estudiando. Págs. 10-13 | |
|Promover que los alumnos establezcan el orden de los sucesos relatados y busquen las relaciones de causa y consecuencia entre ellos. Proporcionar una |*Usa signos de puntuación para organizar las unidades |
|fotocopia de untexto, y en equipo, pedir que localicen las ideas principales de cada párrafo, que determinen quienes estaban involucrados, cuando sucedió |textuales: uso de puntos para separar oraciones y de comas |
|con respecto al periodo general, etc. |para separar elementos de un listado ocaracterísticas. |
|Solicitar que localicen las palabras que desconozcan a fin de buscar su significado e iniciar su diccionario personal. | |
|Pedir a los equipos que elaboren un esquema de los detalles ocurridos en la narración leída, para hacer una breve exposición oral a sus compañeros.|*Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el |
|Durante las exposiciones, promover que los alumnos aporten sugerencias para que la narración sea completa, ordenada y coherente. |texto para establecer relaciones en la concordancia. |
|Pedir a los alumnos que, elaboren una lista ordenada de las relaciones causa-consecuencia de las narracionesleídas. | |
|Promover que se percaten de que un suceso tiene un efecto determinado en otros sucesos. Pedir a los alumnos que lean los textos de sus libros y que, al | |
|terminar, los ordenen conforme acontecieron los hechos narrados....
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